○呂世昌

（萊蕪市萊城區(qū)苗山鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 萊蕪271100）

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，寫字教學(xué)也是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。多年的寫字教學(xué)實(shí)踐使筆者體會(huì)到，在寫字教學(xué)中必須做到以下四點(diǎn)：手法多樣激興趣；姿勢正確養(yǎng)習(xí)慣；方法指導(dǎo)促規(guī)范；評(píng)價(jià)多樣促提高。

一、手法多樣激興趣

（一）生動(dòng)有趣的故事激發(fā)興趣

學(xué)生們愛聽故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓學(xué)生們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。（1）有關(guān)古人的練字故事。王獻(xiàn)之練字用盡十八缸墨水，張芝臨池學(xué)書，清水池變“墨池”。（2）解字說意，編寫字謎小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事字謎講給學(xué)生聽，如：“告”可以給學(xué)生編成字謎：“一口咬掉牛尾巴”，“秋”編成字謎“一邊綠，一邊紅，紅的怕水，綠的喜水”等。

（二）用生動(dòng)形象的語言激發(fā)興趣

寫字教學(xué)中的書法語言大都抽象、深?yuàn)W，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，難度很大，但最基本的知識(shí)又不能不教。所以教者必須善于用淺顯易懂的語言、生動(dòng)形象的比喻，深入淺出地進(jìn)行講解。例如寫字姿勢、執(zhí)筆方法、書寫規(guī)則，可以編成兒歌：“寫字時(shí)，要注意，肩要平，頭擺正，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，兩腳平放有精神?！碧镒指竦氖褂茫骸疤镒指瘢臈l邊，字要寫在正中間，上下左右不挨線，行列穩(wěn)齊一線穿”等。

二、姿勢正確養(yǎng)習(xí)慣

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段明確提出：“要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。首先要培養(yǎng)正確的握筆姿勢。錯(cuò)誤的握筆姿勢既影響寫字質(zhì)量，又影響寫字的速度，還會(huì)影響視力和正常的發(fā)育。教師要從一年級(jí)開始就要耐心指導(dǎo)學(xué)生正確握筆，做到提出要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。否則，先入為主，定型之后就不容易糾正了。其他年級(jí)的教師也應(yīng)該經(jīng)常檢查學(xué)生握筆的情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢。其次要堅(jiān)持要求正確的寫字姿勢。有很多學(xué)生的寫字姿勢不正確，有的把本子斜放著寫，有的胸部抵著課桌寫，有的彎著腰寫，還有的低著頭寫，嘴幾乎可以啃到本子。這種情況不及時(shí)糾正，不但影響字的質(zhì)量，而且會(huì)使學(xué)生肩斜、背駝、斜視、近視，危害很大。教學(xué)中教師要以身作則，平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。要走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣

在平時(shí)的教學(xué)中，課上學(xué)生寫的鉛筆字都很認(rèn)真、規(guī)范、漂亮，家庭作業(yè)中卻是另一番模樣，我寫我的自由體，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣，應(yīng)該做到不管是什么場合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常寫各門作業(yè)這一練習(xí)寫字的最好機(jī)會(huì)，各科教師配合，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

三、方法指導(dǎo)促規(guī)范

（一）用好教科書，規(guī)范漢字書寫

進(jìn)行規(guī)范字的書寫指導(dǎo)，要用好教科書田字格上的“生字表”和課后練習(xí)中的“我會(huì)寫”，這是兩個(gè)很好的教育資源?！拔視?huì)寫”的字從描紅開始到放手寫成，充分體現(xiàn)習(xí)字的“描——摹——臨——寫”循序漸進(jìn)。與書法名家手寫體字帖比較，雖然顯得有些呆板，但是字字方正勻稱、大方得體，尤其是出錯(cuò)率為零值得推廣。細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)：人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文的所有“生字表”“詞語表”，及一到四年級(jí)的所有中文都采用“楷體”字印刷，從五年級(jí)開始，課文才改用宋體字印刷。

（二）課堂訓(xùn)練做到“三當(dāng)堂一保證”

“三當(dāng)堂”即當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋；一保證即保證在課堂上有充足的書寫指導(dǎo)、書寫時(shí)間。要“當(dāng)堂”就得保證在課堂上有充足的指導(dǎo)、書寫時(shí)間。比如二年級(jí)，課本中每一課要求寫的有五六個(gè)字，多的可以平均分配在兩課時(shí)中，每一課時(shí)都用一定時(shí)間指導(dǎo)書寫幾個(gè)字；少的就可以安排在一課時(shí)中，根據(jù)教材情況，可以有所變化。在指導(dǎo)生字的書寫時(shí)，一年級(jí)是書寫的起步階段，老師要指導(dǎo)細(xì)致，像這一筆的筆畫怎么寫，這個(gè)字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么，每一筆在田字格的什么位置，都要強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)到位；二年級(jí)的寫字指導(dǎo)就可以有輕重之分，簡單一些的字可以略放手，復(fù)雜的字可作為重點(diǎn)指導(dǎo)。

（三）訓(xùn)練減負(fù)提效率

通常進(jìn)行寫字訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)要求學(xué)生每個(gè)字都寫十遍，在那種情況下數(shù)量是有了，但質(zhì)量不高。所以要改變策略，要求學(xué)生每個(gè)字一般是寫三個(gè)，并且要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好。實(shí)踐證明方法改變后學(xué)生寫字的合格率一下子升到了85%以上，優(yōu)秀率竟接近40%。由此我們可以感受到：“精雕細(xì)刻”一個(gè)字，比胡亂“涂鴉”一百個(gè)字，進(jìn)步快得多。

四、評(píng)價(jià)多樣促提高

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹趯W(xué)生寫字過程中，我發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生看不到自己的進(jìn)步，就會(huì)愁眉苦臉，認(rèn)為自己可能就是不如別人，接著就是自暴自棄，亂寫亂畫。因此，在寫字教學(xué)中我十分注意運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

（一）即時(shí)評(píng)價(jià)

課堂訓(xùn)練時(shí)要及時(shí)口頭評(píng)價(jià)，表揚(yáng)寫得好的學(xué)生、書寫過程表現(xiàn)出色的地方，樹立書寫的榜樣。表揚(yáng)時(shí)既要注意表揚(yáng)優(yōu)秀，還要注意照顧全部，有意識(shí)調(diào)節(jié)每個(gè)學(xué)生受表揚(yáng)的頻率，提高學(xué)生寫字的興趣與自信心。比如寫字基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，看到同學(xué)寫得比他好時(shí)，肯定會(huì)灰心喪氣。這時(shí)要走到他身邊故意大聲地說：“哎呀，真沒想到剛學(xué)了幾天，你就比原來有了這么大的進(jìn)步，以后好好練，一定會(huì)超過其他同學(xué)?！?/p>

（二）比較性評(píng)

要經(jīng)常對(duì)字寫得不錯(cuò)的同學(xué)這樣說：“寫得不錯(cuò)，很有進(jìn)步，不過比起字帖來還差點(diǎn)?！币龑?dǎo)他們和字帖比。還讓同學(xué)們根據(jù)寫字水平找好對(duì)手，如果誰在比賽中輸了就得給對(duì)手練習(xí)本上畫一個(gè)笑臉。這樣既使他們看到自己的成績，又讓他們有追趕的目標(biāo)，激勵(lì)他們不斷努力取得更大的成績。

（三）展示自我

展示自我是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要手段，符合小學(xué)生的心理，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的展示自我的機(jī)會(huì)，要充分利用學(xué)校的寫字比賽、櫥窗展覽，班級(jí)寫字之星評(píng)選等活動(dòng)讓學(xué)生有展示的舞臺(tái)，在課堂上還及時(shí)展覽學(xué)生的練習(xí)成果，有時(shí)加上解說詞，有時(shí)讓同學(xué)品頭論足。這些方法簡單易行，效果卻不可估量，有很多同學(xué)因此練習(xí)書法的興趣大增，還有的同學(xué)因此成了班級(jí)寫字高手。

（四）寫字考級(jí)

可以每年進(jìn)行寫字考級(jí)活動(dòng)，這是對(duì)學(xué)生書法水平的肯定，也是促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高的重要手段。在平時(shí)練習(xí)時(shí)要注意滲透考級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、考級(jí)的意義，幫學(xué)生找到差距。考級(jí)之后舉行隆重的頒發(fā)證書儀式，認(rèn)真總結(jié)。一張張精美的考級(jí)證書讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到了成功的樂趣，真是多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多出無數(shù)張鮮活的笑臉。誰能說這張考級(jí)證書不是學(xué)生成功人生的良好開端呢？

教學(xué)生寫一手好字應(yīng)是所有語文老師共同的追求。通過長期練習(xí)，學(xué)生們從不想寫字到愛上寫字，老師也逐漸在教與練中提高了寫字的水平。我堅(jiān)信，在老師的精心指導(dǎo)下，在對(duì)寫字充滿興趣的氛圍中，學(xué)生一定能練就一手整潔、規(guī)范、美觀的字，老師也一定能練就一手過硬的寫字本領(lǐng)。