○杜怡茜

(北京師范大學(xué) 教育學(xué)部，北京 100875)

中國近代學(xué)制形成后，經(jīng)過民國初年的實行和改革，仍存在不少問題，因此改革舊學(xué)制，建立更適應(yīng)社會情況，有利于學(xué)生身心發(fā)展的新學(xué)制就成了當(dāng)務(wù)之急。1922 年9 月，教育部在北京專門召開了學(xué)制會議，會上對全國教育聯(lián)合會所提出的學(xué)制系統(tǒng)改革案稍作修改，最終于11 月1 日以大總統(tǒng)令公布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，也就是1922 年的壬戌學(xué)制。

根據(jù)當(dāng)時的教育宗旨，壬戌學(xué)制中提出了7 項標準，即:適應(yīng)社會進化之需要;發(fā)揚平民教育精神;謀個性之發(fā)展;注意國民經(jīng)濟力;注重生活教育;使教育易于普及;多留各地伸縮余地。這些標準體現(xiàn)出新文化運動以來所倡導(dǎo)的民主與科學(xué)精神，以及當(dāng)時盛行的實用主義教育思想。而這種種特征也在之后的教材編寫中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，下面就以1923 年由莊適、吳研因、沈圻編纂，商務(wù)印書館發(fā)行的《新學(xué)制國語教科書(初小)》這一套新學(xué)制施行后的小學(xué)語文教材為例，來分析壬戌學(xué)制對于小學(xué)語文教材的指導(dǎo)作用和實際影響。

新學(xué)制根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律將教育階段劃分為初等教育、中等教育、高等教育三個階段，而且縮短了小學(xué)的年限，改原先的7 年為6 年，并分為兩級其中初級小學(xué)4 年為義務(wù)教育，高級小學(xué)兩年，這樣一來就可以使更多的平民接受初等教育，有利于初等教育的普及和國民文化素質(zhì)的提高。為了響應(yīng)學(xué)制的改變，這套當(dāng)時新發(fā)行的語文教材也分成了兩部分出版發(fā)行，這一套初小版就是專門為4 年的初等小學(xué)語文教育服務(wù)的。除了教材的覆蓋年級和適用范圍發(fā)生了很大變化外，作為語文課本所承擔(dān)的任務(wù)和內(nèi)容也有了很大的不同，從書名就可以看出，將以往的國文教科書改為了國語教科書，這意味著語文教材的內(nèi)容不僅局限于舊學(xué)制時的誦讀文章，更是包含了語言、讀文、作文、寫字等多方面內(nèi)容和教育功能，如這套教材中每一課下都會列出本課的生字，且字旁配有注音，可以幫助學(xué)生掌握生字，而且選入教材的課文除了各種文體的文章外，在低年級，如會話、拗口令、兒歌等語言類篇目會占有一定比例，幫助低年級學(xué)生更好地掌握日常語言的使用。從這方面來說，這套教材的出現(xiàn)使得民國的小學(xué)語文教學(xué)更為綜合全面，也進一步向現(xiàn)代語文教學(xué)靠近。

而教材的內(nèi)容也出現(xiàn)了很大的革新，使得課本的內(nèi)容更加豐富多彩，并且能吸引兒童的興趣，符合他們的身心發(fā)展規(guī)律。首先從課文的選材的體裁上來看，文體類型十分豐富，以故事(童話、寓言、傳記等)和詩歌(兒歌、新詩、故事詩等)為主，還有相當(dāng)數(shù)量的戲劇、小說、書信文等體裁，先比以前教材中較為單一的記敘文、文言文的形式，這樣多樣化的文體類型可以更加開闊學(xué)生的視野，了解更多的文學(xué)體裁，提高兒童的文學(xué)鑒賞能力和欣賞水平，增加學(xué)生對文學(xué)的熱情，無論是對擴展閱讀量或是提高寫作能力和思維靈活性都是有極大好處的。如劇本、歌劇這一類課文，就是引進的西方的藝術(shù)形式，讓學(xué)生可以在小學(xué)的語文課程中就接觸到世界的不同文化形式，也符合當(dāng)時學(xué)習(xí)西方的社會潮流。當(dāng)然除了更多樣的體裁外，在內(nèi)容上也有許多介紹西方科學(xué)技術(shù)和先進事物的說明文、議論文，可以是兒童從小就具有世界眼光，有利于培養(yǎng)與時俱進的人才，推動社會進步。同時，為了符合新學(xué)制的標準，教材編寫十分貼近兒童生活，注重生活教育和實用性，如語言類篇目中的演進語，就是把生活中的情形編成語料，表明一個動作，如第1 冊第21 課《穿衣服戴帽子》:“我走過去 我拿衣服 我把衣服穿起來 我轉(zhuǎn)過來我拿帽子 我把帽子戴起來 我開門出去 我在路上走”，這種內(nèi)容不僅是對兒童語言的訓(xùn)練，同時也為低年級學(xué)生日常生活中的應(yīng)用提供了指導(dǎo)，還有應(yīng)用文中的書信類，也直接指導(dǎo)了學(xué)生書信的寫作格式和措辭方法，還有些篇目是為了教給學(xué)生日常生活知識的小故事。除了這些可直接運用與生活中的實用性教育外，課文內(nèi)容也通常與兒童日常生活息息相關(guān)，或是再現(xiàn)了生活中的場景，適應(yīng)兒童的生活經(jīng)驗，有利于兒童對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感和熟悉感，更易于接受和吸收教材內(nèi)容。總之教材中處處體現(xiàn)出生活教育和實用主義精神的特點。

而另一方面，新學(xué)制的實行順應(yīng)了自新文化運動之后中國人對民主、科學(xué)的追求，在教育方面就主要體現(xiàn)在尊重兒童的主體性，提倡個性發(fā)展，重視兒童的身心發(fā)展規(guī)律進行適當(dāng)?shù)慕逃?，而這一點也在這套教材中得到了很好的體現(xiàn)。教材選入了許多智慧故事，童話寓言等許多符合兒童審美趣味的文學(xué)想象類作品，其中以小動物為角色的故事占了相當(dāng)大的比例，生動活潑，能引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，這些題材的內(nèi)容不僅符合兒童的心理成長需求和閱讀興趣，也能使兒童在學(xué)習(xí)和閱讀的過程中開闊眼界，注重啟發(fā)學(xué)生智慧，打開視野，提高學(xué)生觀察、想象能力等，同時，通過生動形象又充滿趣味性的故事及寓言，來傳達簡單道理，啟發(fā)兒童思考，誘導(dǎo)兒童形成正確的直觀判斷，以此進行價值觀的導(dǎo)向，使兒童養(yǎng)成勤于思考、反身自省的良好習(xí)慣和優(yōu)秀的意志品質(zhì)，促進兒童的心理成長，達到智育和德育的目的。文中語言形式也多人物對話或事物擬人化的自述，語言輕快，平易近人;且在場景選取和角色特點方面都接近兒童生活，符合兒童的心理，可以引起閱讀興趣，擺脫了以往教材中枯燥而千篇一律的文字內(nèi)容。并且每冊教材還專門設(shè)有游戲動作類、笑話、謎語等篇目，可以極大地提高課程的趣味性。

作為近代以來較為成功的一次學(xué)制改革，壬戌學(xué)制對當(dāng)時的影響是極大的，而新學(xué)制中的教育宗旨和提出的標準也為之后課程大綱的確定和教材的編訂提供了指導(dǎo)和依據(jù)，從這套《新學(xué)制國語教科書(初小)》就可以處處體現(xiàn)出新學(xué)制所提倡的教育理念，在壬戌學(xué)制的影響下，小學(xué)語文教材在一步步向著平民化、科學(xué)化、實用化的方向進步，無論是課文的選材，內(nèi)容的編排、文章的形式都更加注重生活實際和社會潮流，并且致力于符合兒童的發(fā)展規(guī)律和興趣特點?？梢哉f，學(xué)制的改革不斷推動著語文教材的改革和進步，而每一個時期的教材也都充分反映著當(dāng)時施行的學(xué)制的精神內(nèi)核。

［1］莊適．新學(xué)制國語教科書(初小)［M］．商務(wù)印書館，1923．

［2］孫培青．中國教育史［M］．華東師范大學(xué)出版社，2009．