○蔣國(guó)敬

(江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 句容 212400)

一、首先要明確中職語(yǔ)文必須學(xué)習(xí)自選課文的目的

中職語(yǔ)文自選課文的學(xué)習(xí)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后的溝通能力、就業(yè)能力。教師要把學(xué)生與人的交流能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在閱讀、學(xué)習(xí)自選課文的過(guò)程中對(duì)作者的情感進(jìn)行深入的感知。作為教師，選擇好要學(xué)習(xí)的自選課文，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)教材以外的知識(shí)，更要提高學(xué)生的語(yǔ)言和交流能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

單一的根據(jù)中職語(yǔ)文教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)形式以及內(nèi)容都會(huì)受到一定程度的限定，自選課文的學(xué)習(xí)，可以讓教師根據(jù)學(xué)生本身的愛好、情感以及綜合素質(zhì)對(duì)課文的寬度、廣度以及深度進(jìn)行控制。王榮生博士指出:“我們閱讀教學(xué)的最大問題就是閱讀方式的變形乃至變態(tài)，幾乎沒有人按照語(yǔ)文的方式教學(xué)?！彼裕Z(yǔ)文教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的前提下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人與人之間的交往能力以及學(xué)生們步入社會(huì)之后的就業(yè)能力。

二、找準(zhǔn)中職語(yǔ)文自選課文的教學(xué)方法

1.把握好度，不能偏離教材，自選文章與中職語(yǔ)文教材需要緊密結(jié)合。

首先，根據(jù)教材內(nèi)容需要，調(diào)整教學(xué)寬度。教師在自選課文的教學(xué)時(shí)，要慎重，不能過(guò)于隨意。所選擇的課文，既要符合語(yǔ)文教材的大方向，使學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，又要保證內(nèi)容新穎，使學(xué)生的思想收到啟迪，情感得到升華。

其次，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，增加教學(xué)廣度。自選課文的學(xué)習(xí)是受到時(shí)間限制的，一個(gè)學(xué)期只有那么多的課時(shí)，只是利用一些課上的時(shí)間是很難深入學(xué)習(xí)一些自選課文的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多去鑒賞一些課外書，在不斷積累的過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到進(jìn)步，我們的自選課文教學(xué)會(huì)更容易開展。

再次，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，拓展教學(xué)的深度?！罢Z(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展?！边@是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的。教師在自選課文的教學(xué)過(guò)程中需要按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)，依據(jù)教材，超越教材。

2.讀書筆記在自選課文教學(xué)中的運(yùn)用。所謂讀書筆記不是簡(jiǎn)單的指課堂筆記。課堂筆記是指老師在講課過(guò)程中要求學(xué)生記下重點(diǎn)或者是學(xué)生根據(jù)老師所講的重難點(diǎn)，有選擇的記錄一些自己的問題。而讀書筆記是需要學(xué)生首先了解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容記下自己的理解和感想。

讀書筆記的重要性是很明顯的，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)自選課文時(shí)，感覺不會(huì)被納入考試內(nèi)容，所以非常放松，有些學(xué)生只聽不寫，更不去思考。這反映學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師要盡量少講，把時(shí)間留給學(xué)生多寫、多練、多思考。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為寫讀書筆記沒有什么收獲，這主要就是沒有意識(shí)到讀書筆記對(duì)思維的開發(fā)。寫讀書筆記有以下幾方面的好處:第一，可以使自己獨(dú)立思考;第二，獨(dú)立面對(duì)解決問題;第三，提高寫作能力和溝通能力。所以我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生拿起筆，表現(xiàn)自己。

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣。在語(yǔ)文課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，根據(jù)老師的指導(dǎo)，多思考、多寫作。對(duì)于一些思想比較深的課文，指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言以及主要觀點(diǎn)等方面進(jìn)行探索，絕對(duì)不能因?yàn)殡y就不去作為。時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

3.增加學(xué)生閱讀的興趣，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。作為中職語(yǔ)文的老師，應(yīng)該設(shè)置吸引學(xué)生的教學(xué)情境，而不單單只是講一些教材知識(shí)。選擇一些可以提高學(xué)生興趣的課文，像一些古典名著，這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地接受課文。第一點(diǎn)就需要老師在備課的時(shí)候，找到可以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自選課文的興趣。第二點(diǎn)就需要老師們?cè)谥v課的時(shí)候要?jiǎng)忧椋Z(yǔ)言要優(yōu)美，動(dòng)作要足夠有吸引力，讓枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)活潑，不會(huì)讓學(xué)生們感到乏味。促進(jìn)老師和學(xué)生感情升華不可忽視的一點(diǎn)就是，在課下的時(shí)候，老師可以經(jīng)常與學(xué)生交流，結(jié)合教材延伸一些課外閱讀，這樣會(huì)加深師生之間的信任。學(xué)生們喜歡語(yǔ)文老師，自然會(huì)對(duì)該門課程產(chǎn)生興趣，崇拜語(yǔ)文老師的閱讀量以及溝通表達(dá)的能力，就會(huì)自己督促自己去進(jìn)行自選課文的學(xué)習(xí)以及對(duì)課外閱讀的重視，多讀，多寫，自然會(huì)提高自己的綜合素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂應(yīng)該是有生命活力的，學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是學(xué)生自己。一個(gè)具備創(chuàng)造能力的人才，首先要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備獨(dú)立創(chuàng)新和拓展的能力。新課改要求語(yǔ)文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、情感上的感悟以及語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力。把學(xué)生發(fā)展當(dāng)作根本，重視學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行中職語(yǔ)文自選課文時(shí)，教師要以學(xué)生的思想為重點(diǎn)。要進(jìn)行開放性教學(xué)，不能忽視學(xué)生的想法，在課堂上教師要與學(xué)生要展開互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加快學(xué)生對(duì)自選課文深層次的理解。老師更要主動(dòng)去理解學(xué)生的想法，以尋求他們的探究點(diǎn)。還可以通過(guò)學(xué)生之間互動(dòng)，使學(xué)生親身感受，增加興趣。不管是在語(yǔ)文課堂上還是在生活的任何方面，想要調(diào)動(dòng)起主動(dòng)性都必須有足夠的興趣。提起了主動(dòng)性，更要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的獨(dú)特想法，尊重學(xué)生思想，讓其有最大的空間發(fā)揮。

三、結(jié) 語(yǔ)

從目前來(lái)看，自讀課文沒有引起語(yǔ)文教師們的重視。因?yàn)檫x讀課文和教材比較起來(lái)，不會(huì)被納入考試，并且沒有相應(yīng)的教師用書，教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，要提高讀課文教學(xué)的實(shí)效性，必須明確選讀課文與教材的整體聯(lián)系，尋找選讀課文合適的教學(xué)方法。

語(yǔ)文教學(xué)需要教材，更需要自選課文以及課外閱讀，要想提升語(yǔ)文教學(xué)的品質(zhì)，讓語(yǔ)文教學(xué)更有親和力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)功底，自選課文的教學(xué)必須重視起來(lái)，自選課文和教材相結(jié)合才是大語(yǔ)文教學(xué)的最佳途徑。相信在我們對(duì)于教學(xué)方法孜孜不倦的研究和改進(jìn)下，中職語(yǔ)文教學(xué)會(huì)取得創(chuàng)造性成果。

［1］劉國(guó)軍.自選文本的教學(xué)實(shí)踐與思考［J］.教育研究與評(píng)論，2012(1).

［2］劉大超.談讀書筆記在自選課文教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中學(xué)語(yǔ)文(下旬·大語(yǔ)文論壇)，2008(7).

［3］趙凌云.職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方法的改革［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(7).

［4］陳雅娟.中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)存的問題與對(duì)策［J］.都市家教(下半月)，2012(7).

［5］吳志堅(jiān).中職語(yǔ)文教學(xué)與提升學(xué)生就業(yè)能力之我見［J］.科教文匯，2010(17).