周建云

一、抄寫類作業(yè)要適量

學語文離不開寫，學生要學好語文當然就要布置一些抄寫作業(yè)了，尤其是小學語文作業(yè)更該如此。抄寫類的作業(yè)要適量，不能太多，作業(yè)太多了學生容易反感，慢慢就會對語文失去興趣，而且長期大量的抄寫會使學生只忙于機械抄寫，至于抄了什么說不定也不知道，與其這樣還不如讓他們認真地少抄寫一些，留一點時間給他們把所抄寫的內(nèi)容記住，然后再默寫一遍，這樣效果會更好。老師們在檢查抄寫類作業(yè)時主要就是檢查學生的書寫和掌握情況，如果書寫認真同時又很好地記住了所寫內(nèi)容，這樣的作業(yè)就是有效的。

二、拓展類作業(yè)要慎重

語文學科是一門綜合性很強的學科，要學好它不是一朝一夕就能做到的，既要有一定的知識積累，還要有一定的閱讀分析能力。這就要求學生在學習語文時不僅要學好書本知識，而且要學習書本以外的知識。因此，在布置語文作業(yè)時也應該布置一些閱讀拓展類的作業(yè)，比如，古詩詞的背誦、名著閱讀等，有時還要讓學生看電視，看報紙雜志，甚至上網(wǎng)，因為這些手段都能拓寬學生的知識面，使學生增長知識。需要提醒的是，在布置這些作業(yè)的時候老師要非常細致，預先想好布置這些作業(yè)的目的，讓學生有目的地去學習，這樣才能收到預期的效果。比如:在布置古詩詞背誦時，一定要有計劃，要持之以恒，只有長期積累背誦，并按時檢查默寫，學生才能牢固掌握知識;在布置美文賞析作業(yè)時，除了要求學生朗讀背誦，還要讓學生思考一些問題，讓學生談談自己的看法，這樣才會加深學生的印象，才會慢慢提高學生的閱讀理解能力;在布置學生看電視、上網(wǎng)的作業(yè)時，一定要謹慎，布置他們看什么，看多長時間，都要有明確的說明，否則學生歪曲了老師的意思，無節(jié)制地看，無節(jié)制地玩，結果會適得其反。

三、寫作類作業(yè)要勤奮

語文學科是研究語言文字運用的一門學科，寫好作文非常重要。既然這樣，那么布置寫作類的作業(yè)也就非常有必要了，而且要想寫出好文章一定要勤寫、多寫，至于寫的方式可以有很多種，比如可以布置學生寫日記、寫周記、寫讀后感、寫生活隨筆等。學生寫了，老師就要檢查，檢查的過程中發(fā)現(xiàn)了好的文章一定要多鼓勵、多表揚，這樣才能激發(fā)學生的寫作熱情，學生的寫作才會越來越好。如果學生都能養(yǎng)成很好的寫作習慣，都能寫出很多好文章的話，那么在考場上寫出優(yōu)秀的文章也就非常自然了。

在布置有效作業(yè)時，要注意講究以下技巧。

1.激發(fā)興趣，讓學生樂做

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果老師布置的作業(yè)讓學生有了興趣，那么學生完成起來就順利多了。在布置寫作類作業(yè)時，我們要想著怎樣布置才會讓學生有興趣。比如，可以讓學生先觀察后寫作，甚至老師帶著學生們一起觀察一起體驗然后再寫;或者聯(lián)系課內(nèi)文章模仿它的寫法來寫自己的生活;有時老師也可以先擬出作文提綱，然后再引導學生寫，這樣的作業(yè)往往能提高學生的學習興趣，讓他們樂于動筆，千萬不能干巴巴地布置個寫作題目，然后就讓學生回家去寫，這樣容易讓學生反感，學生反感了就不會好好去寫，完成作業(yè)的效率自然也就不高了。

2.循序漸進，讓學生愛做

俗話說:“一口吃不出個胖子?！闭Z文學習也一樣，不可能一下子就學得很優(yōu)秀，既然這樣老師們也該遵循這一規(guī)律，在布置作業(yè)的時候要有序進行，內(nèi)容可以由簡單到復雜，比如在布置閱讀拓展題的時候，可以先給學生閱讀淺顯的文字，等學生有了一定的領悟能力，掌握了一定的閱讀方法后，再布置難一些的文章，甚至有時對不同水平的學生還可以布置不同的作業(yè)，這樣學生做題的準確率高了，自然也就愛做這樣的作業(yè)了。

3.減少數(shù)量，讓學生輕松做

愛玩是孩子的天性，沒有多少學生樂于犧牲自己玩樂的時間去做作業(yè)。布置作業(yè)時要考慮學生愛玩的天性，作業(yè)量不能太大，要讓學生在輕松地完成各項作業(yè)后，還有少量的時間來玩樂，這樣有利于學生身心發(fā)育。老師一定不愿看到一個除了學習、寫作業(yè)之外什么都不會、都不懂的學生。老師不能扼殺的天性，要讓學生在認真完成作業(yè)后，痛痛快快地玩，愉快地度過他們的學習生活時光。當然，作業(yè)量少到什么程度要看具體情況，畢竟小學生活和中學生活是不一樣的?？傮w來說，小學生的作業(yè)量應該比中學要少得多。因此，筆者非常欣賞老師布置的“每周一詩”的作業(yè)，因為每周背誦一首詩對學生來說很容易，他們樂于接受，而且一個星期里天天背也能記得牢。