◆劉振學

(河北省平泉縣郭杖子滿族鄉(xiāng)倪杖子中心小學)

生本教育作為現代教育思想，是現代課程教學改革的一種主流理論，是真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育。生本教育關注和弘揚的理念是:人具有發(fā)展的無限可能性，教育應充分發(fā)揮人的潛能;人具有學習的天性和本能，教育的功能在于順應人的天性，激發(fā)生命自身去發(fā)展自己;人具有發(fā)展的需要，人渴望實現自己的價值;尊重、信任、依靠學生，是教育成功的秘訣。生本教育強調教育要實現的目標是學習快樂、素質發(fā)展、成績優(yōu)異。為實現這一目標，我們必須轉變觀念，提升綜合能力，注重開發(fā)學生潛能，自覺遵循“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的三大原則。

一、轉變觀念

轉變觀念是新課改的核心。我們要增強對教學改革重要性的認識，讓教學改革理念記在心里，扎根于腦海里。深刻認識和理解“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”的精髓和本質。牢固樹立“相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生”的課堂理念。準確定位自己角色和學生角色，我們的角色是學習的引導者、協助者、助推者、導演、生命的牧者，學生的角色既是廚師，也是“美食家”。

二、提升綜合能力

所有成功者都是持續(xù)不斷的學習者。在新課程背景下的優(yōu)秀教師，一要有一個持續(xù)不斷的學習過程。我們要頂天立地，即教學理念——頂天，教學基本功——立地。有了先進的教學理念和扎實的教學基本功就一定能適應新課程的要求。二要在備課上下功夫，由備知識為主轉向備方法、備學生為主。三要感受課堂，感受學生的投入程度，感受學生學習的主動性。要有靈活的手段去激勵學生，調動學生，讓學生的主動學習意識成為主流。

三、注重開發(fā)學生潛能

每個人都有很大的潛能，人的潛能不開發(fā)就將消失。教育的意義不是灌輸而是點燃。我們要牢牢抓住“挖掘”這一肯綮，在開發(fā)學生的潛能方面下功夫，而挖掘學生的潛能，一是激勵學生，二是在方法上指導學生。只有把方法的指導與勵志教育相結合才會事半功倍。潛能的挖掘要從課堂上做起，從學生的自主學習上做起，讓學生有成功的快樂。點燃學生學習熱情就要讓他學會并會學。

四、自覺遵循三大原則

1.一切為了學生

一切為了學生是生本教育的價值觀，是教育的起點。生本教育課堂的一切活動必須圍繞學生的發(fā)展來設計，是對學生人生道路的引領。教學目標的制定要充分體現知識與能力——學會、過程與方法——會學、情感態(tài)度價值觀——樂學的三維目標，教學過程要以鍛煉學生自主合作探究學習能力、增強可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，課堂展示要以培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己不同見解的勇氣、培養(yǎng)學生的問題意識和探究精神為支點，真正做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。讓學生享受到最優(yōu)質的教育，為學生學習創(chuàng)造良好條件，關心愛護學生。

2.高度尊重學生

高度尊重學生是生本教育的倫理觀，是教育的前提。尊重學生，就要重新認識學生的價值:兒童是天生的學習者，兒童的潛能無限，兒童人人可以創(chuàng)新;尊重學生，教師就要信任學生，寬容學生，學會傾聽;尊重學生，教師就要尊重學生生理、心理特征，尊重學生因智力因素和非智力因素而產生的學習差異;尊重學生，教師就要給學生創(chuàng)造更多的機會，提供更廣闊的舞臺，施展自己的特長，滿足他們成功的需要、欣賞的需要、心理安全的需要。

3.全面依靠學生

全面依靠學生是生本教育的行為觀，是教育的新境界。全面依靠學生，就要充分開發(fā)利用好學生資源，教學最大的資源不是那些硬件、電腦、高科技手段，而是孩子本身(經驗、智慧、知識、積極性等)，只有當他的潛能真正被激發(fā)，學習效率才能真正提高。全面依靠學生，就要調整教與學的關系，把學習的主動權還給學生，把教師變?yōu)閷?，把教室變?yōu)閷W室，把灌輸變?yōu)樘骄?。全面依靠學生，就要培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，牢牢把握“教會才是真會”這一教學宗旨，讓學生提出問題，讓學生解決問題，真正實現兵教兵，兵練兵，兵強兵的目的。

總之，我們的課堂就是學堂，就是學生出錯的地方，就是師生質疑問難的場所，就是學生展講的舞臺。通過相信學生、解放學生、“利用”學生和發(fā)展學生，把課堂真正變成“知識的超市”，“生命的狂歡”，人人活躍，個個精彩。