◆周文雁

(長春市第九十八中學(xué))

習(xí)近平總書記在參加北京市海淀區(qū)民族小學(xué)慶?！傲弧被顒訒r強調(diào)，“讓少年兒童健康成長，家庭、學(xué)校和全社會都有責(zé)任。家長要給孩子做好榜樣?！苯逃恳蚕掳l(fā)通知強調(diào)“密切學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，形成合力，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)學(xué)生，傾心關(guān)愛和真誠幫助學(xué)生”，這些講話和文件無不體現(xiàn)了學(xué)校和家庭的共同努力對孩子成長的影響。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出:父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”，是孩子的第一任老師。那么如何取得家長的信任與支持，怎樣調(diào)動家長主動配合學(xué)校，和老師共同擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任，從而成為合力教育的有生力量呢?

我認為，學(xué)校教育要獲得成功，必須基于教育對象及其家庭與環(huán)境的實際情況，然后有的放矢地開展工作，才會起到事半功倍的效果。

我們對在校1023 名學(xué)生的來源做了一次調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果是:

1.學(xué)區(qū)生350 人，占34.21%;

2.外來務(wù)工人員子女479 人，占46.82%;

3.派位生194 人，占全體學(xué)生的18.96%;

4.其中離異單親家庭學(xué)生128 人，占12.51%;

5.特困家庭學(xué)生39 人占全體學(xué)生的4%。

另外，由于在校生源中約有85%的家長，是無固定職業(yè)或是基層勞動者，因此，根據(jù)生源的特點，多年來我們一直在實踐中探索、反思，以換位為家長的角色，以樸實、共情的態(tài)度，以及舉例子、打比方、抓關(guān)鍵、找辦法等交流方式，在共同教育孩子的過程中獲得了家長的大力支持，讓他們在學(xué)校教育管理中，始終綻放著熱情。

一、踏入學(xué)校大門，讓家長與孩子們感受學(xué)校的精細管理

學(xué)校非常重視與新生和家長的初次接觸，每年我們都會做到精心準(zhǔn)備，以高度的敬業(yè)精神，優(yōu)秀的團隊合作意識，力爭在最短時間內(nèi)獲得學(xué)生和家長的認可。所以，我們在發(fā)放公派通知書、新生錄取通知書、軍訓(xùn)要求，以及第一次家長會召開的過程中，就是讓他們馬上明確學(xué)校的各項要求，并盡快了解孩子在兒童轉(zhuǎn)入少年、小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)的身體、心理、情感、學(xué)業(yè)、目標(biāo)和要求等更換適應(yīng)期的各種變化，尤其是生活、學(xué)習(xí)和社交環(huán)境的改變，是需要家長——這第一任老師配合我們共同努力，從而盡快適應(yīng)初中生活。

二、設(shè)計特色活動，讓家長與孩子們感受“家”的溫暖

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，體會到孩子的溫暖之情，是經(jīng)過多年的實踐所完善的幾項特色活動。例如:

1.獎學(xué)金評選活動

為了表彰品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，從2008 年開始學(xué)校自籌資金設(shè)立獎學(xué)金，在每年三月份舉行頒獎儀式，屆時邀請所有獲獎學(xué)生家長與學(xué)生一起參加。迄今為止，已發(fā)出45000 多元獎金，獎勵了1000 多名學(xué)生(每次均獎勵180 名學(xué)生，分一二三等獎，每個等次20 人)。在頒獎儀式上來分享家長代表對培養(yǎng)孩子和獲獎感言，讓全校的家長們親歷孩子的不斷成長與進步，讓他們與孩子同歡欣、共鼓舞。孩子的照片都掛在一樓正廳，事跡展覽于本班宣傳欄上，廣播站也陸續(xù)播出他們與家長共同努力的經(jīng)驗，并號召全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

2.“五月康乃馨”主題感恩活動

五月，我們會在七年級舉行以“五月康乃馨”為主題的感恩活動。屆時，七年級全體師生與學(xué)生母親齊聚操場，聆聽專家的感恩教育講座，讓身心受到親情的洗禮，并通過給母親和師長做一張愛心卡、說一句感謝的話，做一件力所能及而讓他(她)感動的事等方式，升華感恩精神的同時，選出最佳母親，在孩子心中塑造母親平凡、辛勞而偉大的形象。

3.畢業(yè)典禮

六月，在初三的畢業(yè)典禮上，我們會從學(xué)校、教師、家長和學(xué)生等多角度，總結(jié)青春少年三載努力的無悔足跡，并送上最為真摯的期望與祝福，這讓即將升學(xué)的孩子和家長們，都感到群情激昂、躊躇滿志。

4.主題教學(xué)開放日活動

每年九月或四月，學(xué)校慣例舉行教學(xué)開放日的活動中，我們邀請家長走進課堂，讓他們了解學(xué)校的各種工作和成績，熟悉學(xué)校的管理體系，體驗各科課堂教與學(xué)的現(xiàn)場，了解孩子學(xué)習(xí)的過程，并在座談會上提出對學(xué)校、教師、孩子的意見和建議，增進了家校教育情況的深度交流。

5.藝術(shù)節(jié)主題活動

十一月的藝術(shù)節(jié)主題活動，為學(xué)生提供了一個施展才華，張揚個性的舞臺，同時也讓他們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。邀請家長的參與，他們會積極地為孩子們策劃、準(zhǔn)備、照相、攝像、鼓掌加油，創(chuàng)造了學(xué)校、老師與家長之間，家長與家長之間的相互理解、溝通、合作、交流、分享的機會，使家長意識到從家庭到學(xué)校、從學(xué)校到社會上，要更關(guān)注孩子、了解孩子，為他們提供全面發(fā)展的機會。

三、發(fā)揮培訓(xùn)職能，讓家長逐步學(xué)會教育孩子的有效方法

學(xué)校在安排每一次系統(tǒng)培訓(xùn)家長之前，我們都會對班主任及任課教師進行專門的指導(dǎo)與培訓(xùn)，并完成對家長的培訓(xùn)一般有三種形式:

首先，是學(xué)校對家長的培訓(xùn)。每年新生入學(xué)后的第一次家長培訓(xùn)非常重要，是通過了解初中階段青少年的特點，更加了解孩子，讓他們明白從哪些方面培養(yǎng)孩子，形成良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使孩子成功地完成青春期的轉(zhuǎn)變。

每學(xué)期的家長會、初三的百日動員會、志愿填報等各種講座，班主任及任課教師都會傾注所有熱情，從各個角度對家長進行培訓(xùn)，從而使他們明確自己某一階段的任務(wù)與職責(zé)。

其次，是家長對家長的培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。家長之間的經(jīng)驗交流，有時會勝過我們的千言萬語，因此在學(xué)校的每一次大型活動中，如開學(xué)典禮、開放日等，我們都會請優(yōu)秀的家長代表談心得與感受;每次家長會，我們都會請學(xué)習(xí)成績進步幅度大，或行為習(xí)慣改變突出的學(xué)生和家長一起上臺交流經(jīng)驗，使其他家長和學(xué)生都學(xué)到方法，從而有效地關(guān)注家庭和睦，并因材施教的學(xué)習(xí)與成長。

再次，是學(xué)生對家長的培訓(xùn)。學(xué)校每個班級，每位班主任都會組織學(xué)生做好同伴互助，建立聯(lián)系方式，這樣，相對優(yōu)秀的學(xué)生會定期聯(lián)系同伴家長，直接告訴他們同伴在近期的表現(xiàn)和需要注意的建議。在家長會上，進步幅度大的學(xué)習(xí)小組，成績優(yōu)秀學(xué)生和他的搭檔，會分別介紹自己的經(jīng)驗，從而使其他家長分享教育孩子的諸多方法。

通過這種階梯式培訓(xùn)，家長會逐漸明白，初中是一個孩子一生中一個新的里程碑，是人生中最美好、最值得回味和留戀的黃金時代，也是性格形成、人生觀、價值觀初步定位的關(guān)鍵時期，他們會漸漸懂得如何處理同老師、學(xué)校、之間的關(guān)系，從而與學(xué)校攜手，陪孩子走過三年美好的時光。

四、構(gòu)建信息平臺，讓家長全面了解孩子學(xué)習(xí)、生活情況

2009 年開始，學(xué)校一直努力構(gòu)建家校信息平臺，先后與移動公司、網(wǎng)脈集團等機構(gòu)合作，于2012 年終于完成了全校師生信息平臺的建設(shè)。

老師可以通過信息平臺向家長發(fā)送各種通知、活動、作業(yè)、成績、思想動態(tài)等各種信息，便于家長及時了解教育和教學(xué)的動態(tài)和孩子的情況。

同時，我們會定期以反饋卡和一封信的形式，讓家長隨時而充分地了解學(xué)生在校的一切行為。

五、走進學(xué)生家庭，讓家長感受九十八中大家庭的溫暖

師長的關(guān)愛，會成為學(xué)生成長的動力，會增強學(xué)校和家長的凝聚力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、黨員、班主任多年來，每年寒假都堅持開展走訪家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、為特困生送溫暖活動。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師通過家庭走訪、和學(xué)生談心談話，通過電話、短信和家長進行聯(lián)系溝通等多種形式，為近百名同學(xué)送去了學(xué)校關(guān)愛溫暖的同時，還及時開展緊急救助的捐助活動，對生活困難的尖子生進行捐款和對離異家庭的特困學(xué)生采取減免午餐費等方式，使家長感恩，從而引導(dǎo)孩子們拼搏進取、奉獻大愛。

六、拓寬評價渠道，讓家長和學(xué)生從多角度感受成功的喜悅

作為一所普通初中，家長普遍對學(xué)生的期望值不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出類拔萃的很少。為了改變教師、家長對學(xué)生單一的“考試成績評價”現(xiàn)狀，我們對學(xué)生實行了階梯進步評價法，設(shè)置了最具領(lǐng)袖氣質(zhì)獎、最佳學(xué)子風(fēng)采獎、最具學(xué)習(xí)潛質(zhì)獎、最佳傳媒先鋒獎、最佳志愿者獎、最佳自強不息獎、最佳學(xué)習(xí)合作伙伴獎等七個獎項。通過向家長發(fā)喜報的方式，讓不同層次的學(xué)生家長，看到自己孩子在不同方面的優(yōu)秀與可塑性。我們在每個教學(xué)班都試行了學(xué)生自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)生自我縱向比較的責(zé)任感增強了，家長也欣喜地看到了孩子滴滴答答持續(xù)的改變。尤其是通過德智體美勞拓寬的評價渠道，使家長意識到了他們曾忽略了孩子某些可貴的品質(zhì)，因此家長希望多了、鼓勵大了、辦法有了，無奈少了、蠻橫少了、抱怨少了，滿懷熱情的配合學(xué)校的多了，與學(xué)校共同關(guān)注著孩子每一次細微的超越。

在多年實踐努力下，越來越多的學(xué)生能夠找到自身的價值所在，為實現(xiàn)“讓每個孩子都能在未來社會中，找到適合自己的坐標(biāo)”的學(xué)校教育理念奠定了良好基礎(chǔ)。

近幾年學(xué)校的中考成績屢創(chuàng)新高。推薦生指標(biāo)連年超額完成，兩率一平(優(yōu)秀率、及格率、平均分)成績2012 年與2011 年相比有7 項提高，2013年比2012 年有15 項提高，2014 年比2013 年有5 項提高，最高分2014 年比2013 年提高5.5 分。

在全校教職員工的共同努力下，僅兩年學(xué)校就獲得了省教育裝備示范校、省教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范校、長春市素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建三星級特色校、市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、市教學(xué)常規(guī)管理達標(biāo)先進學(xué)校、市教育科研基地校、南關(guān)區(qū)中小學(xué)網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)用工作十佳網(wǎng)站等十多項榮譽稱號。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)校和學(xué)生聯(lián)動的發(fā)展需要我們不斷的思索和探求，才能讓家長在學(xué)校教育管理中綻放熱情地注入新的教育元素。