吳純輝
(吉林省東遼縣平崗中學(xué))
當(dāng)前,我們國家各種類型的學(xué)校正致力于實行新課程改革,其改革的目標(biāo)在于提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高學(xué)生各方面的能力,從而為構(gòu)建社會主義和諧社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。初中物理是學(xué)生接觸物理教學(xué)的開端,是學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)深造的前提,所以要十分關(guān)注初中物理課堂教學(xué)效率。在國家實行教育體制改革背景下和實行新課標(biāo)的前提下,提高初中物理教學(xué)課堂質(zhì)量是實現(xiàn)國家教育改革目標(biāo)和新課標(biāo)目標(biāo)的重要前提,是提高學(xué)生綜合能力的重要手段。
新課標(biāo)是指國家教育部門為提高教育質(zhì)量而制定的關(guān)于基礎(chǔ)教育規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),對教育課程提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展,我們國家在國際市場中的地位越來越高,因此我們必須不斷提高教育能力,以此來帶動國家綜合實力的發(fā)展。
初中物理教學(xué)是中學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分,關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)狀況,因此必須不斷提高對其關(guān)注度,這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力,為以后學(xué)習(xí)高等物理知識奠定基礎(chǔ)。初中物理是一門抽象的、深奧的、系統(tǒng)性較強的學(xué)科,要求學(xué)生具有較高的思維能力,所以在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主實施主動性學(xué)習(xí)模式,準(zhǔn)確的把握物理教學(xué)規(guī)律和特點,調(diào)動學(xué)生積極的思維能力,才能有效的提高物理教學(xué)效率,才能收到事半功倍的效果,才能在有限的課堂時間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果。
(1)伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展,人們的生活水平和經(jīng)濟能力不斷提高,中學(xué)生的學(xué)習(xí)條件也越來越優(yōu)渥,但是中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重,這樣長久下去會使得中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,不利于初中物理教學(xué)課堂效率的提高。初中物理教學(xué)的內(nèi)容以理論性為主,學(xué)生在理解這些抽象理念與觀點的時候比較困難。若是在學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情不高的情況下,就會嚴(yán)重阻礙初中物理教學(xué)課堂的正常開展。初中物理教學(xué)的主要對象是學(xué)生,若是學(xué)生的課堂積極性偏低就會影響教學(xué)的質(zhì)量。
(2)初中物理教師沒有從本質(zhì)上理解新課標(biāo)的教學(xué)要求和有效教學(xué)課堂的實質(zhì),這樣就不利于初中物理教師將新課改和新課標(biāo)的理念通過教學(xué)的方式傳遞給學(xué)生。初中物理教學(xué)是新課標(biāo)改革的重點,同時也是初中教學(xué)的重要組成部分,若是教師在教學(xué)過程中不注重貫徹新課標(biāo)教學(xué)要求,就會使得初中物理教學(xué)的最終結(jié)果與新課標(biāo)的要求相背離。
(3)在教學(xué)過程中初中物理教師不能夠?qū)⑿抡n標(biāo)、教育體制改革改革的目標(biāo)與教學(xué)相融合,在實際的理論教學(xué)過程中教師忽視了將理論教學(xué)與改革目標(biāo)相結(jié)合。這樣就降低初中物理教學(xué)課堂的效率,同時也不利于提高學(xué)生的物理實踐能力。
在新課程教學(xué)改革的背景下,初中教學(xué)方式與內(nèi)容發(fā)生了較大的變化,初中教師的教學(xué)方式更加多種多樣,學(xué)生與教師之間的溝通更加頻繁與便捷。但是在實際的初中物理教學(xué)過程中仍然存在著許多方面的不足,這就需要我們不斷的提高相關(guān)反面的教學(xué)質(zhì)量,合適的選用初中物理課堂教學(xué)路徑。
初中物理教師在教學(xué)課堂初始階段的時候就應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計獨特性比較強并且吸引力度比較高的導(dǎo)入話題。初中學(xué)生正處于思維的過渡時期,抽象思維快速發(fā)展,好奇心、可塑性極強,而物理是一門聯(lián)系實際和生產(chǎn)實踐、以實驗為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科,對學(xué)生的思維能力有較高的要求。因此,初中物理教師在教學(xué)備課的時候應(yīng)該以學(xué)生為主體,在課堂開始的時候?qū)W(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂教學(xué)上來,并且采取相關(guān)方面的措施來開發(fā)和激勵學(xué)生的積極性,為培養(yǎng)學(xué)生開放性和發(fā)散性思維奠定基礎(chǔ)。
初中物理教師要從本質(zhì)上理解新課標(biāo)的教學(xué)要求和有效教學(xué)課堂的實質(zhì),這樣初中物理教師就能夠很好的將新課改和新課標(biāo)的理念通過教學(xué)的方式傳遞給學(xué)生,從而促進新課程改革的進程。初中物理教學(xué)是國家實行新一輪教學(xué)改革工作的重要基礎(chǔ),同時也是初中教學(xué)中不可分割的一部分。在這中情況下,教師在教學(xué)過程中要注重貫徹新課標(biāo)教學(xué)要求,這樣才能夠?qū)⒊踔形锢斫虒W(xué)的最終結(jié)果與新課標(biāo)的要求相符合。
初中物理教師在教學(xué)的時候一定要采取科學(xué)正確的方案來穩(wěn)定和維持學(xué)生的思維積極性。一般而言,學(xué)生在物理課堂快要結(jié)束的時候心態(tài)比較亢奮而且思維比較集中,因此我們必須要采取措施來穩(wěn)定學(xué)生的思維積極性。在這種情況下,教師應(yīng)當(dāng)及時將物理課程的教學(xué)知識進行總結(jié)與歸納,同時也要提出相應(yīng)的創(chuàng)新性比較強的問題和作業(yè),以此來激發(fā)學(xué)生在課后進行學(xué)習(xí)。要布置適量的作業(yè),這樣,既可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān),還可以使學(xué)生有時間、有精力參加各種課外活動,減少了壓抑感,優(yōu)化了師生間交流的心理環(huán)境,進一步提高了物理課堂效率。
提高初中物理課堂效率的方法是多種多樣的,既可因人而異,也可因教材和地域而異。初中物理教師要在現(xiàn)實的教學(xué)工作中積極研究與開發(fā),獨具創(chuàng)新意識,在教學(xué)的時候堅持以學(xué)生為中心,制定符合學(xué)生發(fā)展與新課改目標(biāo)的教學(xué)方案,從而提高我們初中物理教學(xué)課堂的效率。
[1]姜青峰.利用信息技術(shù)提高初中物理教學(xué)效率的一點體會[J].現(xiàn)代閱讀,2013,(03):112 -115.
[2]趙建軍.“物理化學(xué)”課堂教學(xué)方法探討與實踐[J].長春理工大學(xué)學(xué)報,2011,(02):34 -35.
[3]張秀飛.效果:如何提高初中物理課堂教學(xué)效率[J].教育教學(xué)論壇,2011,(05):45 -46.
[4]王建設(shè),陳宜俍.提高物理化學(xué)教學(xué)效果的三個方面[J].化工高等教育,2010,(05):201 -203.