◆張成國

(遼寧省瓦房店市工農(nóng)小學(xué))

一所學(xué)校，不管有多么先進的硬件設(shè)施，不管有多么完善的管理制度，也不管有多么優(yōu)秀的教師資源，最后決定命運的是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而保證教育教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素是這所學(xué)校全體成員是否踏實肯干、是否凝心聚力。理論和實踐都告訴我們，一所學(xué)校要想發(fā)展和壯大，繁榮和興旺，必須加強隊伍建設(shè)。我校在創(chuàng)設(shè)和諧人際關(guān)系，增強隊伍凝聚力方面進行了有效的探索。

一、共同的奮斗目標是凝聚人心的首要前提

目標是一切活動的出發(fā)點和歸宿，同時又是一種激勵因素。對于一所學(xué)校來說，共同的目標，才是激勵教師，凝聚人心的重要基礎(chǔ)。每學(xué)期初我總是沉下心來、認真、冷靜地和領(lǐng)導(dǎo)班子及教師們共同分析學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢，現(xiàn)狀如何，將來會怎么樣。同時，在全校教師中下發(fā)了征求學(xué)校發(fā)展建議函。學(xué)校的老師們非常負責任，他們從多個不同的視角獻計獻策，為學(xué)校的發(fā)展提出了許多寶貴的意見。同時，通過走訪、談話、更客觀地了解學(xué)校的傳統(tǒng)，也從情感上與教師拉近距離。之后領(lǐng)導(dǎo)班子坐在一起逐條研究，哪些是可以做的，哪些是不能做的。在可以做的當中再研究哪些是近期可以做的，哪些是以后可以做的。對老師有一個說明，讓他們覺得提的建議學(xué)校重視，校領(lǐng)導(dǎo)真看真采納，這樣老師們才能說實話，才能不走過程。經(jīng)過綜合考慮，我與全體教職工最終給學(xué)校立下下一步的發(fā)展目標，那就是讓工農(nóng)小學(xué)成為一所全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成為一所得到社會高度認可的名校!這個目標，我不僅在全校教師大會上公布，也對全校1600名學(xué)生講，更讓我們的家長也了解我們的辦學(xué)目標與方向。有了這個目標，全校上下都明確了方向，既興奮又期待，既有壓力又有動力。但無論什么樣的目標都需要將其具體化，都要將抽象的目標具化為一個個具體的任務(wù)，認識到每完成一個具體的任務(wù)，就是向辦學(xué)目標更進一步。學(xué)校抓住創(chuàng)辦特色目錄學(xué)校這個契機，不等不靠，請專家做研討，把警示賢文歌作為學(xué)校的特色，通過特色目錄學(xué)校的創(chuàng)建，激發(fā)起全體教師的成就感和自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力。共同奮斗的過程中，全校老師的心近了、情暖了、勁足了、力齊了。目標就是指路的燈塔，就是前進的火把，就是全校上下擰成一道齊心協(xié)力的繩索，共同奔向成功的終點。

二、強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是凝聚人心的重要基礎(chǔ)

領(lǐng)導(dǎo)班子就是作戰(zhàn)指揮部，指揮部不強，作戰(zhàn)就沒有力量。因此，我一向特別重視領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，注意充分發(fā)揮整個領(lǐng)導(dǎo)班子的集體作用。學(xué)校中層以上達九個人，要不善于團結(jié)，工作就沒法開展，無法完成團隊既定的決策目標。工農(nóng)小學(xué)現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)班子都是群眾信任的，應(yīng)該說是一支特別能戰(zhàn)斗、吃苦，攻堅的隊伍。他們不但懂得專業(yè)技術(shù)，還懂得科學(xué)管理。年齡最大的51歲，最小的33歲。整個班子年富力強，富有朝氣。面對這樣一個領(lǐng)導(dǎo)班子群體，校長所做的就是在分工中授權(quán)，不包攬、不包辦、不代替，把相應(yīng)的權(quán)力下放，并要求每一位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要求老師們做到的，自己一定要先做到，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣示范作用。時刻注意用自己良好的精神風貌和工作表現(xiàn)，使教師們放心，并以此來凝聚全校教師的人心。事實上，領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員都能做到相互信任，同心同德，以言行一致使教職工肅然起敬，以同甘共苦讓教職工倍受感動，在遇到困難時不推卸責任，樹表率，立威信，講親和，敢于承擔，不能說“不知道”，共同為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)盡心盡力，以和諧融洽、奮發(fā)向上的良好氛圍來影響和凝聚廣大教師。

群雁高飛頭雁領(lǐng)。一個領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟，能夠團結(jié)一幫，帶動一方。正是因為領(lǐng)導(dǎo)們這種高尚的品格，出眾的才能，豐富的知識，積極的力量，默默地奉獻，讓老師們感到可敬、可親、可學(xué)、可信，自覺團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，形成人心合力的磁場。

三、人文化的關(guān)懷是凝聚人心的重要條件

“感人心者，莫先乎情”。真誠地從生活、工作上關(guān)心教師，幫助教師，善待教師，就能使教師感受組織的溫暖，產(chǎn)生積極的情感體驗，形成積極的工作狀態(tài)，去創(chuàng)造教育的未來。

每個學(xué)校都會遇到諸如老教師、大病初愈的教師、正在帶小孩的教師、懷孕臨產(chǎn)的教師不能堅持正常坐班等情況，這對學(xué)校管理來說不是大事，但對當事者來說卻是實實在在的困難，我們就相應(yīng)地給予“優(yōu)惠政策”，體現(xiàn)老有所幫、病有所安、急有所救。我們把調(diào)動教師的積極性作為出發(fā)點和歸宿點，在大是大非上講原則，在小是小非上講人情，力爭做到和風細雨，潤物無聲。這一人性化的管理措施感化了每一位教師。老師們都非常自覺，從沒有遲到早退或無故曠工的現(xiàn)象，工作也非常積極主動。真心換來誠心，熱情換來激情。我校教職工上上下下心往一處想，勁往一處使，極大地提高了學(xué)校的凝聚力。

四、集體榮譽感是凝聚人心的有力保障

有了集體榮譽感，才會有強烈的責任心。集體榮譽感可以衍生教師對學(xué)校的歸屬感和責任感，使教師更加熱愛自己的學(xué)校，更加盡心盡力的為學(xué)校服務(wù)。有了集體榮譽感，工作才能不分內(nèi)外，互相協(xié)作，緊密配合，相互支持，為集體贏得榮譽。正所謂“人心齊，泰山移?！薄蔼毮_難行，孤掌難鳴”。事實上，只要我們盡職盡責、努力工作，工作也會賦予我們心理上的滿足，回饋我們累累碩果。剛剛結(jié)束的教工排球賽，我校的男子排球隊7個人，人人都有著極強的集體榮譽感。訓(xùn)練時，他們從不缺席，從不叫累;體育課時，他們一如繼往，認真去上，不因為有比賽就隨意放棄;賽場上，他們齊心協(xié)力，配合默契，即使出錯，也從未有人埋怨;賽場下，他們情如兄弟，誰家有個大事小情，比親兄弟還急。不參加比賽的教師們也沒閑著，只要有比賽，就會有工農(nóng)小學(xué)啦啦隊。她們沒人組織，都是自發(fā)前來的，就連門衛(wèi)師傅和保安師傅也前去助陣。賽場上，熱情的掌聲和歡呼聲，震耳欲聾的鑼鼓聲和吶喊聲，令所有人側(cè)目，但對教師們來講，這是自己家的事，為自己家的事出力，是再應(yīng)該不過了。“眾人拾柴火焰高”，這就是團結(jié)的力量，這就是集體榮譽感的力量。通過這樣的活動，我們的心凝聚在了一起，我們真真正正體會到了那種為集體爭光的喜悅和滿足，真正感受到了團結(jié)的力量，這才是我們參加活動的目的。

人心齊，則士氣足;士氣足，則百事興。目前，我校教師隊伍團結(jié)融洽，精神面貌振奮，干群關(guān)系、黨群關(guān)系和諧，學(xué)校各項工作全面步入了良性發(fā)展的軌道，在每年學(xué)期末舉辦的質(zhì)量抽測中，我校的學(xué)生語數(shù)外三科成績均在全市名列前茅，這一結(jié)果，更堅定了我們的信心。我們堅信，只要我們圍繞目標，堅韌不拔、腳踏實地的干事，凝心聚力，在繼承學(xué)校原有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，一定會讓工農(nóng)小學(xué)發(fā)展得更好，成為本區(qū)域內(nèi)的名校!