◆陳鴻文

(甘肅岷縣岷山九年制學(xué)校)

語法學(xué)家把陳述句加簡短附加問句的語言模式稱為附加疑問句，其功能是說話者要求對方確認(rèn)或證實(shí)所述之事或所表達(dá)之意(情感、態(tài)度、價值觀)。附加疑問句通常有兩種類型:反義附加疑問句和非反義附加疑問句。反義附加疑問句是英語教學(xué)中學(xué)生較難把握的一個語法現(xiàn)象，本文就反義附加疑問句的構(gòu)成形式、特例及易出現(xiàn)的錯誤和采取的對策重點(diǎn)做以小結(jié)，謬誤之處，請批評指正。

一、反義附加疑問句的構(gòu)成

1.否定陳述句加簡短肯定問句。

2.肯定陳述句加簡短否定問句。以上即簡稱的前否定后肯定和前肯定后否定。例如:

a.He didn’t goto school yesterday，did he?(他昨天未到校，是嗎?)

b.He is a good teacher，isn’the?(他是好老師，不是嗎?)

上述a 句是前否定后肯定形式，b 句是前肯定后否定形式，他們都是典型的反義附加疑問句，我們在教學(xué)、交際和復(fù)習(xí)、測試中應(yīng)多加重視。

二、反義附加疑問句的答復(fù)(The response for the tag questions with the opposite meaning)

對反義附加疑問句的答復(fù)常常因其實(shí)際表達(dá)的含義與Yes/No 的含義有出入而成為教學(xué)、交際和復(fù)習(xí)、測試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，若確認(rèn)的事實(shí)是肯定的，就要用Yes(不)，若確認(rèn)的事實(shí)是否定的，就要用No(是的)。例如:

A:You are not ready，are you?(你沒有準(zhǔn)備好，是嗎?)

B:Yes，Iam.(不，我準(zhǔn)備好了。)or No，I’m not.(是的，我沒有準(zhǔn)備好。)

三、教學(xué)、交際和復(fù)習(xí)、測試中應(yīng)注意的問題

1.否定轉(zhuǎn)移

否定轉(zhuǎn)移常常將語義的重心轉(zhuǎn)向從句，故應(yīng)將其附加疑問句動詞的時態(tài)和代詞與轉(zhuǎn)移后從句的時態(tài)和代詞相協(xié)調(diào)。例如，我認(rèn)為抄別人的家庭作業(yè)不是個好主意，是嗎?

a.I didn’t think it wasa good idea to copy other’s homework，was it?(Right)

b.I didn’t think it was a good idea to copy other’s homework，did it?(Wrong)

c.I didn’t think it was a good idea to copy other’s homework，wasn’t it?(Wrong)上述例子中a 附加疑問句既體現(xiàn)了時態(tài)和代詞，又體現(xiàn)了否定轉(zhuǎn)移后的語義特點(diǎn)，故該句是正確的。b 句和c 句要么忽視了語義轉(zhuǎn)移的重心，要么忽視了主句謂語否定的形式，故附加疑問句是錯誤的。

2.Have to 附加疑問句

含有have to 陳述句，其附加疑問句常用do 助動提問，而不用have。例如:

a.They have tolive on their own，don’t they?(Right)

b.They have tolive on their own，haven’t they?(Wrong)同樣，用has to時，附加疑問句用doesn’t he/she，用hasn’t he/she 則是不準(zhǔn)確的用法，用had to 時附加疑問句用didn’t 加相應(yīng)的代詞提問，用hadn’t 加相應(yīng)的代詞提問則為不準(zhǔn)確的用法。例如，Johnhad towork harder，didn ’t he?

3.陳述部分含有否定意義的詞匯，其反義附加疑問句常用肯定提問。例如:

a.He knows Chinese little，does he?

b.We hardly finished our homework，did we?

c.She seldomsmiles，does she?

4.情態(tài)動詞may 的反義附加疑問句替代語

語法學(xué)家主張用情態(tài)動詞can 作其替代語。若不用can 作替代語，因may 與not 沒有縮略形式，則要用may+主語+not 來提問。例如:

a.You mayask her for help，can’t you?(Right)

b.You mayask her for help，mayn’t you?(Wrong)

c.They maylaunch an attack in afternoon，may they not?(Right)

四、附加疑問句的特例——祈使句的附加疑問句

1.Let 引導(dǎo)的祈使句

對Let 引導(dǎo)的祈使句的附加疑問句，語法書新舊用法不一，新編《現(xiàn)代英語語法》提法時代性較強(qiáng)，權(quán)威性較高，符合語言教學(xué)與社會發(fā)展同步的要求，可有效減輕教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)。該語法書遵循無論肯定還是否定，其附加問句部分都用shall we 提問。例如:

a.Let’s go to the park，shall we?

b.Let’s not go to the park，shall we?一些教輔讀物認(rèn)為Let’s 和Let us影響其后附加問句的情態(tài)動詞和代詞。統(tǒng)一用shall we 既避免了Let’s和Let us 造成的爭論，由克服了否定和肯定造成的拘泥于形式陳規(guī)的慣性誤導(dǎo)。

2.Don’t 否定或非否定的祈使句

其附加疑問句常用will you 提問，以示客氣、禮貌的勸告。例如:

a.Don’t turn on the radio，will you?(Right)

b.Don’t turn on the radio，do you?(Wrong)

c.Turn on the radio，will you(won’t you)?(Right)

五、非反義附加疑問句的構(gòu)成

1.肯定陳述句加簡短肯定問句;

2.否定陳述句加簡短否定問句。例如:

a.You call this a day’s work，do you?(表諷刺、憤怒)你這就叫一天的工作，是嗎?

b.You may be better than me，can you?(表不服氣)你也許比我好點(diǎn)，是嗎?

c.You aren’t still a good student at school，aren’t you?(表懷疑)你仍舊不是個好學(xué)生，不是嗎?鑒于非反義附加疑問句比較復(fù)雜的感情色彩，使得人們只有身臨交際者所處的環(huán)境時，才能理解更深刻，體會更徹底。非反義附加疑問句的含義具有多面性，教學(xué)、復(fù)習(xí)和測試師生的可操作性不強(qiáng)，目前還處于語法界研究的范疇，故這里不再贅述。

［1］李基安.現(xiàn)代英語語法.北京:外語教學(xué)與研究出版社，1980.10.