◆張小花

(蘭州市七里河區(qū)龔家灣第三學(xué)校)

現(xiàn)階段的小學(xué)體育教育之所以存在著效率低的問(wèn)題，與社會(huì)各界普遍對(duì)體育教學(xué)的忽視是分不開(kāi)的。傳統(tǒng)的教學(xué)理念可能認(rèn)為，體育課只是一節(jié)游戲課，老師只需要帶著孩子們玩耍就算上好了一節(jié)課，因此在一些教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)常常出現(xiàn)由其他老師兼任體育老師的情況。老師的不專業(yè)，一方面，難以讓學(xué)生得到應(yīng)有的鍛煉，學(xué)習(xí)豐富的體育知識(shí);另一方面，也難以完全保證學(xué)生的安全。要做好體育教學(xué)，就要首先認(rèn)識(shí)到體育培養(yǎng)的重要性。在這里，我們先來(lái)談?wù)勚匾曮w育教學(xué)的必要性。

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性

體育教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育具有重要的意義，所以小學(xué)體育教育的深化，一直以來(lái)都是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。體育教學(xué)是素質(zhì)教育最好的平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思想品德、心理健康、文化素養(yǎng)等方面，是實(shí)現(xiàn)有效教育的基礎(chǔ)，基于該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性和有效性。

1.體育教學(xué)有利于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)

很多小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)沉溺于輕松的成長(zhǎng)環(huán)境，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)使他們有些懶惰，這也正是少兒肥胖化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的原因。不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，使得他們的身體素質(zhì)大大下降，而體育教學(xué)很好地彌補(bǔ)了這一問(wèn)題。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，全面進(jìn)行學(xué)生的體育鍛煉，幫助其掌握系統(tǒng)化的體育能力。規(guī)律合理的體育教學(xué)，使得學(xué)生健康的身心得到發(fā)展，有利于自我意識(shí)的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力，使得學(xué)生的人格意志得到深化。而且，良好的體育教學(xué)也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生體育認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成終身體育的觀念。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生良好的體育素質(zhì)，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)所必不可少的素質(zhì)。

2.體育教學(xué)有利于促進(jìn)思想品德教育

小學(xué)老師經(jīng)常在體育課上帶領(lǐng)學(xué)生做各種各樣的游戲，在教學(xué)內(nèi)容上，滲透學(xué)生思想品德的教育。學(xué)生在體育活動(dòng)中，要克服自身身體或心理上的不良因素，在這過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)自我協(xié)調(diào)好各方面元素，使得自身與各方面達(dá)到良好的統(tǒng)一。同時(shí)，在競(jìng)技活動(dòng)中，學(xué)生關(guān)于集體合作精神、拼搏精神的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，同樣可以完善學(xué)生的思想品德教育，也能夠陶冶健康的情操，塑造創(chuàng)新的意識(shí)。因此，體育教學(xué)對(duì)思想品德教育的作用是潛移默化的，對(duì)學(xué)生思想品德的滲透教育，形成了完善的德育教育。

3.體育教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展

小學(xué)生在形體審美觀上，觀點(diǎn)各不相同，關(guān)于美的定位千奇百怪，缺乏真正的內(nèi)涵。體育教學(xué)在塑造學(xué)生的形體的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于健康美的審美觀，提升學(xué)生的價(jià)值觀，改善學(xué)生的審美素質(zhì)。而且，有一點(diǎn)不能忽略，學(xué)生在體育活動(dòng)中經(jīng)常與自然接觸，有助于心靈的熏陶。這樣學(xué)生就可以在規(guī)律的體育活動(dòng)中，真正體會(huì)人性的美，尤其是關(guān)于健康美的塑造，可以培養(yǎng)學(xué)生的心靈美，這點(diǎn)對(duì)于深化小學(xué)生個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成健康的人格素質(zhì)起到重要的作用。

二、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)低效原因分析

除了上面提及的社會(huì)各界對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不夠之外，體育教學(xué)的低效率還有這樣一些原因:

1.任課教師存在懈怠現(xiàn)象

(1)工作負(fù)荷過(guò)重。職業(yè)懈怠是工作壓力過(guò)大形成的，他是勞動(dòng)者不能調(diào)節(jié)壓力而造成的一種職業(yè)應(yīng)激形式。而小學(xué)體育教師的工作量太大是引起工作懈怠的主要原因。體育教師往往身兼多職，工作時(shí)間較長(zhǎng)，事務(wù)繁多復(fù)雜。體育教師的在工作中既是教學(xué)者又是服務(wù)者，同時(shí)接受多個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)過(guò)度的工作需求，體育教師常常感覺(jué)到不堪重負(fù)，身心比較疲憊，表現(xiàn)出明顯的職業(yè)倦怠特征。

(2)工作中的角色壓力過(guò)重。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生和學(xué)校對(duì)于體育教師的要求也在不斷改變。由于體育教師工作效績(jī)的非顯性使體育教師很不容易得到及時(shí)的肯定，可能造成他們的壓力和情緒的低落。在另一方面，角色壓力過(guò)重也會(huì)導(dǎo)致體育教師工作效率低下，工作績(jī)效差。在工作中的角色壓力是造成職業(yè)懈怠的外因。

(3)工作中投入的職業(yè)期望過(guò)高。體育教師年紀(jì)較輕，對(duì)于自己的工作一般抱有很高的期望，比較追求個(gè)人的成功，希望得到工作上的肯定。但實(shí)際上，體育教師的待遇與他們的期望有很大的差距。與同校的老師相比，體育教師在工資待遇、職稱晉升和個(gè)人發(fā)展上都存在著較大的差距。很多的體育教師反映自己的工作多、收入低，收入與回報(bào)不相符。

2.體育教師的專業(yè)技能不強(qiáng)

一些學(xué)校的體育教師往往是半路出家，沒(méi)有形成自己完整的教學(xué)體系，給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)一些困難。同時(shí)一些入職時(shí)間久的教師不夠重視自身專業(yè)技能的更新，沿用的還是老的教學(xué)方法，教授的也是陳舊的知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一

現(xiàn)階段的體育教學(xué)變得低效、教學(xué)功能不強(qiáng)的原因，歸根到底在于沒(méi)有明確體育教學(xué)的目標(biāo)或者是教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一。因此，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效化，最重要的一點(diǎn)是要豐富體育教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課不單單是日常課程的一個(gè)調(diào)劑，也不僅僅是為了讓學(xué)生得到放松，更重要的是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育的綜合發(fā)展。

三、如何實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效化

1.豐富教學(xué)目標(biāo)，把文化內(nèi)涵融入體育教學(xué)

小學(xué)的體育教學(xué)如果能夠擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，就能夠減少傳統(tǒng)教育思想對(duì)學(xué)生的壓制，提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣及熱情。體育教學(xué)不僅能夠使學(xué)生自我充實(shí)，積極主動(dòng)的享受與追求現(xiàn)代化的生活方式，更能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)展示學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)，也可以釋放情感。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以把體育休閑的娛樂(lè)性與課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合，把文化內(nèi)涵融入體育教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)提升文化內(nèi)涵。

2.關(guān)注每位學(xué)生的需求

小學(xué)的體育教育的確形式多樣，但是也有種千篇一律的感覺(jué)，新穎性不夠。高校在進(jìn)行體育項(xiàng)目的選擇時(shí)，應(yīng)該考慮下學(xué)生的興趣愛(ài)好所在，而不是看老師能夠駕馭什么樣的課堂。在保留學(xué)校特色體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上吸納休閑體育項(xiàng)目，多多的選擇學(xué)生喜歡的，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的項(xiàng)目，這樣就能夠引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。體育一直是壓力相對(duì)小的課程，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束，讓學(xué)生自主的選擇喜歡的項(xiàng)目，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，有利于學(xué)生培養(yǎng)自主鍛煉意識(shí)。

3.科學(xué)定位體育教師的職業(yè)角色，推進(jìn)體育教師專業(yè)化建設(shè)

進(jìn)一步細(xì)化體育教師的工作職能，使體育教師明確工作目標(biāo)和工作范圍。這樣能使體育教師的工作時(shí)間和工作量大大減少，并且能夠提高體育教師的專業(yè)化發(fā)展和工作效率。同時(shí)推進(jìn)體育教師專業(yè)化建設(shè)，有助于他們?cè)诠ぷ髀殬I(yè)化的基礎(chǔ)上。促進(jìn)其內(nèi)在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力不斷提高和完善，提升自身的工作成就感，提高發(fā)展的動(dòng)力。

4.建立體育教師工作績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，提高職業(yè)吸引

可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，構(gòu)建對(duì)體育教師評(píng)價(jià)的合理模型，科學(xué)的、合理的對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這使得體育教師能夠得到及時(shí)的肯定和改進(jìn)，增加了工作熱情。

5.滿足體育教師多層次需求，提高職業(yè)歸屬感

學(xué)校應(yīng)該構(gòu)造環(huán)境，滿足體育教師的心理需求和生理需求，使體育教師獲得職業(yè)的歸屬感、滿足感。這有利于提高體育教師的滿意度，能在體育教師的職位上留任下來(lái)。

6.搭建多樣化發(fā)展平臺(tái)，優(yōu)化工作環(huán)境

組織的支持是緩解職業(yè)懈怠的一個(gè)重要方法。高校應(yīng)為體育教師創(chuàng)設(shè)良好的組織環(huán)境，建立體育教師提高的交流和培訓(xùn)多樣化發(fā)展平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，使體育教師工作環(huán)境和氛圍得到進(jìn)一步優(yōu)化?？梢圆扇≠Y深的體育教師與青年的體育教師相結(jié)合的措施，這樣不僅使青年輔導(dǎo)獲得了經(jīng)驗(yàn)，也使資深的體育教師獲得新觀點(diǎn)。搭建交流溝通平臺(tái)也是促進(jìn)體育教師工作的一大措施。定期召開(kāi)體育教師工作沙龍，將體育教師在小學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、日常事務(wù)管理等方面有特色的案例記錄下來(lái)，對(duì)在學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作中具有特色和亮點(diǎn)的工作進(jìn)行集中展示和交流，使其增強(qiáng)了解、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

7.建設(shè)人性化的體育教學(xué)評(píng)估體系

小學(xué)的體育教學(xué)素質(zhì)教育如果能夠擯棄以前的一刀切原則，采用多樣的評(píng)估體系，注重學(xué)生接受體育教育的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生個(gè)性，就是比較人性化的評(píng)估?？陀^、全面的體育教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)公平公正的重要保障，也是老師獲得真實(shí)的教學(xué)信息，了解學(xué)生情況的重要途徑，所以體育教學(xué)評(píng)估體系至關(guān)重要，學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于身體素質(zhì)及興趣愛(ài)好不同的學(xué)生采取不同的評(píng)估體系，但是也要制定相關(guān)的管理辦法，讓相關(guān)責(zé)任人員有一定的自由裁量權(quán)而不是憑心情打分。加強(qiáng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方法的研究，使之符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力有很強(qiáng)的保障作用。

8.促進(jìn)小學(xué)體育學(xué)科建設(shè)

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的影響程度主要取決于體育老師，所以小學(xué)應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)一批能夠正確認(rèn)識(shí)體育教育，熟練地掌握體育技術(shù)、技能的體育人才，而不是僅僅讓學(xué)生為了達(dá)標(biāo)、考試而進(jìn)行鍛煉，這樣會(huì)抑制學(xué)生的個(gè)性。在體育的課程內(nèi)容中增加大量的閑暇運(yùn)動(dòng)，通過(guò)老師的言傳身教，使學(xué)生慢慢地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值不僅在于提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，更重要的是要掌握健康運(yùn)動(dòng)的科學(xué)方法，增設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的體育休閑項(xiàng)目能夠提高其參加體育活動(dòng)的興趣，不斷地激發(fā)其鍛煉的動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。這樣就能夠改善小學(xué)體育師資力量薄弱，體育課程少的問(wèn)題，從而滿足學(xué)生對(duì)多樣性體育項(xiàng)目的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效化，豐富體育教育的內(nèi)涵，需要的是各個(gè)方面的共同努力。社會(huì)各界要增強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，任課教師要不斷豐富自身的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)校管理者要不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)體育教學(xué)向著全方面、多層次的目標(biāo)發(fā)展，促使體育教學(xué)成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的中流砥柱。

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