◆馮淑華
(河北省直機(jī)關(guān)第三幼兒園)
幼教工作者一定要了解兒童的年齡特點,要對兒童心理有一定的研究,兒童天真可愛活潑好動,具有熱愛和探索藝術(shù)活動的傾向,只是隨著年齡的增大,加上在社會當(dāng)中不斷地受到各種影響而逐漸淡化,甚至于他們的創(chuàng)造力完全消失。造成這種現(xiàn)象的原因,就是幼教工作者沒有深入研究兒童的心理,按照成人的思維與教育方式對兒童進(jìn)行教育,扼殺了他們的天性。要考慮到兒童的學(xué)習(xí)興趣,尊重他們的選擇,不要受到落后的傳統(tǒng)教育的影響。教學(xué)要注意以人為本,重視教育的過程,重視兒童的能力,善于挖掘他們的潛質(zhì),不要總是一味地注重于知識的傳授和灌輸,以學(xué)生為中心,搞教育不要依葫蘆畫瓢,要有創(chuàng)新,切莫蕭規(guī)曹隨,循常習(xí)故一成不變。挖掘兒童的興趣所在,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情,鼓勵他們大膽的創(chuàng)造,注重兒童的終身發(fā)展,鼓勵學(xué)生動手動腦,讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中,把教學(xué)內(nèi)容搞得豐富多彩,徹底打破千篇一律的教學(xué)方法,讓孩子們在幼兒園其樂融融,以園為家。
社會需要新一代的人才,現(xiàn)代的孩子們需要創(chuàng)新的教育,陳舊落后的知識技能不符合社會的需要,鼓勵學(xué)生們主動地學(xué)習(xí),讓他們的能力充分地得到發(fā)展,新一代的人才,需要有良好的社交能力、語言表達(dá)能力,他們尊重他人,有強烈的合作意識和自信心,他們有自主能力,拿得起放得下但是又不剛愎自用。教育工作者要不斷地努力,帶領(lǐng)的兒童們走上一個新的臺階。
1.生活中到處都有真善美,引導(dǎo)兒童們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,接觸周圍的事物,善于思考,讓感性經(jīng)驗得到豐富,增加他們的審美情趣,在整個過程中,讓他們對美充滿祥和的期待和向往。
2.世界上沒有相同的兩片樹葉,任何一個兒童都與眾不同,他們都有亮點,都等待著教師去挖掘,每一個孩子都有不同的需要,爭取讓所有的兒童都得到美的熏陶和培養(yǎng)。有的孩子具有極高的藝術(shù)天分,爭取在幼兒園用最早的時間將之挖掘。
3.兒童們都喜歡表現(xiàn)自己,要給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會,對他們創(chuàng)造這種氛圍,支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn),同時注意引導(dǎo)他們用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己,表達(dá)自己的感情,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,多贊美孩子們,肯定他們的成績,讓他們感覺到有成就感,同時讓他們體會到,老師在分享他們的快樂,并為他們感到驕傲。
4.鼓勵孩子們動手動腦,利用身邊的廢舊物品,制作一些玩具和各色各樣的手工藝品,美化生活的同時,提升他們的創(chuàng)造能力,優(yōu)秀的作品向所有班級的學(xué)生展示,起到帶頭作用,讓孩子們自主地交流,讓他們彼此欣賞取長補短,不斷地得到提高。
現(xiàn)代的教育從“教師本位”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙杂變簽橹黧w”的觀念,一切為孩子們服務(wù),擺脫傳統(tǒng)的觀念的束縛,開展豐富多彩的藝術(shù)活動,讓幼兒有充分的自主性,不讓孩子們圍著老師轉(zhuǎn),教師只是引導(dǎo)大家,并不是絕對的權(quán)威,鼓勵兒童張揚個性,自由自在地發(fā)展,怎樣去學(xué),這樣去做,讓兒童自己選擇,教師不去進(jìn)行完全的支配,不去扼殺兒童的創(chuàng)造力,為兒童們創(chuàng)作一個自由的空間,讓他們自由地翱翔在知識天空。徹底打破以“知識為中心”的觀念,提倡“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的觀念,學(xué)習(xí)不再是為了記憶一些概念,掌握一些單詞,為了讓大腦成為知識的倉庫,要在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握經(jīng)驗,提高技巧,認(rèn)清事實,把握規(guī)律,不再進(jìn)行重復(fù)性的學(xué)習(xí),要跳出傳統(tǒng)的怪圈,放開思想,樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的觀念。教學(xué)內(nèi)容要符合兒童的特點,避免小學(xué)化,甚至成人化。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的作用,學(xué)習(xí)是為了讓生活更加美好,而不是強硬地掌握一些知識。教學(xué)過程當(dāng)中,開展學(xué)生們喜歡的活動,唱他們喜歡唱的歌曲,作一些他們喜歡做的游戲,我們要設(shè)身處地為孩子們著想,如果他們不懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必然會感覺到枯燥而失去學(xué)習(xí)的興趣,更談不上有什么共鳴,他們的心靈自然地閉鎖起來,也就不可能隨心所欲地表達(dá)自己的心靈感受,這樣怎么能夠有快樂地成長。讓兒童要懂得欣賞,敢于表現(xiàn)自己,進(jìn)一步去發(fā)展創(chuàng)造,學(xué)會感受美,對美要有美好的向往和追求,給孩子們充分的自由支配的時間,鼓勵他們大膽地創(chuàng)作,學(xué)會動手,比如自己制作一些工具或者簡單的樂器,讓孩子們放開歌喉,大膽地歌唱自己喜歡的歌曲,可以自己編制歌詞,可以自彈自唱,可以隨心所欲地隨著音樂翩翩起舞。
當(dāng)金色的太陽徐徐升起,伴隨著歡呼,孩子們興高采烈地來到了幼兒園,一天的新的生活又重新開始了,還沒有進(jìn)幼兒園的大門,歡快的音樂就進(jìn)入了兒童們的耳朵,兒童們歡呼雀躍,他們飛快地掙脫了父母溫暖的懷抱,像小鳥一樣飛進(jìn)了幼兒園,小朋友們已經(jīng)習(xí)慣了這種音樂的歡迎,幼兒園每天都播放著他們喜歡的音樂,有古今中外的名曲,有大街小巷播放的流行音樂,甚至有孩子們自己錄制自己演唱的歌,當(dāng)然,歌曲經(jīng)過了幼兒園教師的精心加工,爭取每一首歌都讓孩子們喜歡。進(jìn)了幼兒園,墻飾布置的五彩繽紛,特別富有孩子式的情趣,有幼兒園老師親手制作的繪畫,有孩子們自己的剪紙作品,琳瑯滿目,走進(jìn)了幼兒園,就好像走進(jìn)了一座藝術(shù)城堡,無論在何處,哪怕是幼兒園的一個角落也布置得充滿了藝術(shù)的氛圍,讓孩子們潛移默化地受到了藝術(shù)的影響,讓他們感受到美,讓她們受到藝術(shù)的熏陶。在幼兒園里,要開辟多種藝術(shù)培養(yǎng),適合不同藝術(shù)天分的孩子,要配置舞蹈室、歌詠室、表演室、器樂室、繪畫室等輔助用房,讓孩子在幼兒園里好像走進(jìn)了藝術(shù)的天堂,他們像一朵鮮艷的花朵,在這里盡情綻放。
孩子們的成長離不開教師的鼓勵,一句贊美的話,可能成就一個孩子的脫穎而出。尊重每一個孩子,讓他們感覺到老師對她的期待,她是能夠成功的,他也必然能夠成功,他們的存在就是為了能夠成功。教師要調(diào)整自己的角色,既是孩子們的老師,也是孩子們的朋友,是孩子們的支持者、引導(dǎo)者,是他們忠實的可信賴的伙伴,經(jīng)常給他們一個親切地?fù)肀В埔獾負(fù)崦麄兊念^,不斷地給予他們贊美,讓優(yōu)秀的善于表現(xiàn)自己的孩子帶領(lǐng)害羞膽小的朋友,讓他們團(tuán)結(jié)互助,讓每一個人都感覺到快樂,尊重孩子的想法和制作,尊重他們的想象力和獨特的思維方式,不把自己的意愿強加在孩子們的身上,發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步,大聲地給予稱贊;孩子們出現(xiàn)了錯誤,耐心的引領(lǐng)他們走出誤區(qū)。
綜上所述,對幼兒的教學(xué)要講藝術(shù),讓孩子們對學(xué)習(xí)毫無厭倦,充滿熱情。尊重每一個兒童的天性,讓他們自由的生長,挖掘孩子們的潛質(zhì),注重兒童的全面提升,以幼兒為主體,注重個性的發(fā)展,建設(shè)一個多姿多彩、饒有趣味的幼兒園,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,為培養(yǎng)高素質(zhì)的新一代打下堅實的基礎(chǔ)。