◆郝曉康

(河北省科技工程學校)

一、引言

職業(yè)教育顧名思義就是就業(yè)教育，職業(yè)教育的教學指導思想歸根到底就是“能力為本，學生為主，實踐導向”。在職業(yè)教育的教學中，應該認真貫徹提高學生職業(yè)能力和實際操作技能的思想，才能為其就業(yè)打下夯實的基礎。經管專業(yè)的基礎課程是市場營銷。市場營銷課程是一門實踐性很強的課程，在教學中值得我們反思和探討的內容是:如何更好地上好這門課，如何吸引更多的學生來聽這門課，如何更好地體現職業(yè)教育的指導思想，如何更好地達到職業(yè)教育的預期目的。

二、目前中職學校在市場營銷課程教學中普遍存在的一些問題

1.師資與改革需要存在一定程度上的脫節(jié)

實踐證明，在市場營銷的教學中不僅要讓學生熟練把握營銷理論基礎知識，同時更需要通過老師的身體力行、現身說法來突出其實踐性和可操作性。但是在目前的中職學校的教育情況卻不太樂觀。大部分的老師都是理論知識豐厚，能掌握大量的基礎和書本知識，卻普遍缺乏實驗技能，缺少市場營銷的實踐經驗，這樣的教學就會導致學生在就業(yè)時出現理論知識扎實，但是實踐環(huán)節(jié)薄弱的情況。這樣就會使得教學過程中的改革創(chuàng)新的力度不夠，從而造成師資與改革需要存在一定程度上的脫節(jié)。

2.教學方法老套

在現在的中職學校的市場營銷課程的教學中，老師大多采用陳舊的教學方法，課堂教學中重理論、輕技能。雖然偶爾有些教師會采用一些現代化的教學手段，如多媒體輔助手段，但總的來說還是以教師講解理論知識為主，幾乎是照搬大學的上課模式，把中職生當作大學生來教學，往往忽略了中職生文化基礎差、理論理解能力差的實際情況，最后的結果就是學生的理論知識沒學扎實，實踐技能也沒有得到有效的培養(yǎng)，屬于被動地接受教育。這樣的情況往往會造成兩個方面的影響:一方面，不容易發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性;其次，過去強調學科知識的結論性和接受性較多，束縛了學生的思維，導致了課堂氣氛沉悶、學生動口、動腦的機會較少。另一方面，老師在教學中覺得無所適從，使得老師的積極性受到影響。

3.沒有設置專門的實訓場所，專題活動較少

市場營銷是一門實踐性非常強的課程，但中職教育教學模式的落后，導致了教學的效果不盡如人意。雖然近幾年大部分的中職學校都開設了市場營銷專業(yè)課，學生的數量也有顯著的增加，但由于缺少實訓場所，導致大多數營銷專業(yè)課的教學只能是“紙上談兵”，“閉門造車”;只能在課堂上實行“推銷”、在黑板上“策劃”，學生的理論知識沒能得到及時的實踐和檢驗，缺少學以致用的機會和途徑，缺乏相應的專題活動來提高職業(yè)技能，從而大大地影響了學生學習的積極性和主動性，久而久之，學生感覺在課堂上學的理論知識和技能無用武之地，學習的興趣不再濃厚，甚至有可能對營銷學失去興趣。

三、關于中職學校營銷專業(yè)課教學實踐與探索的幾點思考

1.加強師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師

隨著社會的不斷進步和經濟的不斷發(fā)展，市場上人才需求量越來越大，對于重視中職畢業(yè)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和加強師資隊伍建設勢在必行。為了培養(yǎng)適應社會和企業(yè)需要的營銷人員，老師既需要有較高的專業(yè)理論水平，也要具有較高的時間能力，成為“雙師型”教師人才。沒有理論扎實、專業(yè)技能強的“雙師型”教師，就不可能培養(yǎng)出高素質、高質量的中職畢業(yè)生人才。目前，中職學校應該響應進行師資隊伍建設，如積極選派教師參加國家、省“雙師型”培訓，讓專業(yè)教師成為“雙師型”專業(yè)教師，來提高師資隊伍的水平;同時還可以通過校企合作的方式，讓教師下企業(yè)實踐，使專業(yè)課教師積極積累實際營銷經歷和職業(yè)技能，以提高教師的專業(yè)水平和教學質量;在條件許可的情況下，可以經常從企業(yè)聘請相關有實踐經驗的營銷人員或營銷專家來校舉辦講座，讓老師和學生加強與外界的溝通和交流，學習更多的實踐經驗與社會知識。

2.更新教學理念、創(chuàng)新教學，在教學中采用項目化教學模式

首先，轉變理論教學觀念，在教學中實行理論和實踐相結合的方法，注重技能訓練，使得教學方法靈活多樣。教師要了解中職市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標不是培養(yǎng)具有豐富理論知識的高級營銷人才，而是培養(yǎng)能夠勝任商業(yè)服務第一線的營業(yè)員與推銷員。其次，在教學過程中，采用項目化的教學模式，教師要改變之前的填鴨式教學方法，可根據教學的目的、內容、對象、條件等選用恰如其分的教學方法，如除了可采用啟發(fā)式、發(fā)現式、范例式、活動式、問題式等教學方法引導學生外，還要把教材內容按不同模塊劃分，從而打破以往陳舊的“老師講、學生記”，“考試硬背、考完忘光”的僵局。強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐動手操作能力。所謂實踐教學就是在教學過程中滲入實踐的方法，在市場營銷教學中，實踐教學是一種重要方式?？蓢L試讓學生親自體驗銷售，或者讓學生親自參與市場調查從而了解市場行情，商品信息，營銷內涵;另外，可在教學過程中模擬銷售情景，如讓學生在課堂上向老師或其他同學模擬銷售一些商品，或者模擬為某個商場搞一次促銷活動等?？偠灾谶@些活動中，讓學生達到練習的目的，讓學生在實踐中不斷探索和總結，做到實踐與理論相結合。

3.建立實訓場所，重視技能培養(yǎng)

在學校條件許可的情況下，可以考慮建設相關實訓教室，如推銷情景模擬實訓室、網絡營銷實訓室、商務禮儀實訓室等。這樣才能使營銷教學做到理論與實踐相結合，真正滿足教學實訓的需要，改變以往“紙上談兵”的教學方式，讓學生學到更實在的技能。同時真正做到教育學生以就業(yè)為導向，滿足社會對市場人才的需求。

四、結語

總之，真正上好一門課程需要從多方面進行研究探索。教師要改變教學思路，明確教育目標，注重對學生綜合素質和創(chuàng)新實踐能力的人才培養(yǎng)，引導學生進行思考和訓練，最終提高學生的專業(yè)水平和實踐能力，使其具備將來參與社會競爭的技能。

［1］黃巧琴.中職學校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)改革芻議［J］.職教通訊，2014，(11):19 －21.

［2］路陽.關于改進中職學校市場營銷教學的思考和探索［J］.現代經濟信息，2014，(05):362.

［3］姜曉.從教學評價談中職學校市場營銷課教學改革［J］.教育教學論壇，2014，(32):63 －64.