◆高 峰

(山東省棗莊市第十三中學(xué))

地理教學(xué)是初中教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，是一門集知識(shí)性和常識(shí)性于一身的學(xué)科，豐富的知識(shí)內(nèi)容在激起學(xué)生求知欲望的同時(shí)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度，尤其是在農(nóng)村初中的地理教學(xué)中，由于很多地區(qū)師資力量有所欠缺，仍然存在著班額過(guò)大的情況，這對(duì)于內(nèi)容豐富又相對(duì)抽象的地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是雪上加霜。為了有效地提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)成為了時(shí)下農(nóng)村各學(xué)科教學(xué)所熱議的話題，多媒體的運(yùn)用，能夠有效地提高課堂的生動(dòng)性和趣味性，也能夠?qū)⒃境橄蟮闹R(shí)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，對(duì)于學(xué)生的理解和記憶都十分有益。但是多媒體就像是一把雙刃劍，運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)使課堂教學(xué)的效率大大地降低。因此，如何有效地運(yùn)用多媒體輔助初中地理教學(xué)，需要廣大教育同仁給予正確的對(duì)待。

一、合理設(shè)置多媒體內(nèi)容，提高課堂的趣味性

任何學(xué)科的教學(xué)都需要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，地理教學(xué)也不外乎與此，學(xué)生在自身興趣和積極性的催使下，學(xué)習(xí)效率會(huì)明顯的提高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。而多媒體教學(xué)本身就是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效教學(xué)手段。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要給予多媒體教學(xué)以正確和充分的認(rèn)識(shí);其次，也要在多媒體內(nèi)容的設(shè)置上做文章，枯燥乏味的內(nèi)容不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)起到相反的作用，這是每一位教師所不愿意看到的局面。而在初中的地理教學(xué)中，由于這門學(xué)科的獨(dú)有特性，很多知識(shí)都與我們的日常生活緊密相連，如世界各地的風(fēng)土人情、氣候常識(shí)、時(shí)區(qū)分布等，這些知識(shí)都與我們的日常生活有著很大的關(guān)聯(lián)，在這些知識(shí)的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體方式以生活常識(shí)或者生活現(xiàn)象作為課程的導(dǎo)入，以學(xué)生對(duì)于生活中的既有印象和理解為基礎(chǔ)，提高課程內(nèi)容的掌握程度，以此來(lái)促進(jìn)我們課堂教學(xué)效率的提高。如在講到時(shí)區(qū)分布這一章節(jié)的時(shí)候，由于網(wǎng)絡(luò)和電視的發(fā)展，世界各國(guó)的體育賽事和娛樂(lè)節(jié)目都能夠在家中觀看，但是很多愛(ài)好體育的同學(xué)卻頗為苦惱，很多歐洲的頂級(jí)比賽都在國(guó)內(nèi)的深夜轉(zhuǎn)播，這就是時(shí)區(qū)的原因，我在教學(xué)時(shí)以這個(gè)作為切入點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的方式將整個(gè)地球按時(shí)區(qū)分布平面展示在學(xué)生面前，然后我設(shè)計(jì)問(wèn)題，隨便選中一個(gè)時(shí)區(qū)，如果在這個(gè)時(shí)區(qū)的國(guó)家舉辦賽事進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播，那么再隨便選中一個(gè)時(shí)區(qū)，問(wèn)同學(xué)們這個(gè)時(shí)區(qū)的觀眾會(huì)在幾點(diǎn)鐘觀看到轉(zhuǎn)播。這樣形象直觀又頗具實(shí)踐性的方式，大大提高了學(xué)生對(duì)于地理這門課程的興趣，并且利用良好的切入點(diǎn)導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的掌握程度顯著提高。

二、巧妙利用多媒體的豐富性和生動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率

地理這門學(xué)科兼具趣味性和豐富性，但是對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此繁多的知識(shí)一一加以記憶仍是存在著諸多的困難，很多教師對(duì)此也是苦惱不已，很多教師利用了多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，課堂趣味性和生動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性也隨之明顯提高。但是，在一段時(shí)間之后進(jìn)行總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生動(dòng)豐富的內(nèi)容面前走馬觀花，在觀看學(xué)習(xí)之后沒(méi)有留下太多的印象，這十分值得教師的反省，要對(duì)多媒體方式的豐富性和生動(dòng)性進(jìn)行巧妙的利用，防止學(xué)生看熱鬧學(xué)習(xí)情況的發(fā)生。在這個(gè)過(guò)程中教師要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一定深度和廣度的多媒體內(nèi)容，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易導(dǎo)致學(xué)生興趣的喪失，又不能過(guò)于的豐富多彩，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使得學(xué)生抓不住內(nèi)容的重點(diǎn)，白白的浪費(fèi)了課堂時(shí)間。例如，在講海洋與大陸這部分知識(shí)的時(shí)候，大陸的遼闊和海洋的深邃，讓每一位學(xué)生都充滿了好奇和向往，運(yùn)用多媒體視頻或者圖片的方式能夠?qū)⑦@些震撼人心的畫面展示在學(xué)生的面前，但是教師要嚴(yán)格把控多媒體內(nèi)容的深度和廣度，避免學(xué)生的注意力被轉(zhuǎn)移。我在這個(gè)部分講述的時(shí)候就簡(jiǎn)單地選擇了一些圖片作為輔助，既生動(dòng)地講述了各個(gè)大陸與海洋之間的臨界關(guān)系，又讓學(xué)生掌握了課程內(nèi)容的重點(diǎn)，對(duì)于課堂效率的提高非常有效。

三、運(yùn)用多媒體模擬，提高學(xué)生地理的實(shí)踐性

地理這門學(xué)科同時(shí)還是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，很多地理知識(shí)都在實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，作為教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力給予充分的重視，在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體視頻模擬的方式，讓學(xué)生了解地理知識(shí)的具體運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)氣候這部分知識(shí)的時(shí)候，天氣是我們生活中再熟悉不過(guò)的了，很多學(xué)生通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)天氣的變化以及各地的氣候差異有了一定的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我利用多媒體模擬的方式將幾種不同的氣候產(chǎn)生原因以及天氣變化原因，用模擬的方式將發(fā)展過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生通過(guò)親自觀看這些演變的過(guò)程能夠充分的感受到影響天氣變化和氣候差異的關(guān)鍵性因素，也能夠讓學(xué)生更加懂得運(yùn)用課程內(nèi)學(xué)到的地理知識(shí)解釋生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，如在冬天的高氣壓之下，天空會(huì)比較晴朗，空氣也會(huì)比較清新，但是溫度較低，而在低氣壓下則正好相反，這些生活常識(shí)得到了課內(nèi)知識(shí)的專業(yè)性解釋和多媒體模擬的形象性闡述，學(xué)生的實(shí)踐水平會(huì)得到充分的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力也會(huì)隨之得到提升。

總而言之，在我國(guó)農(nóng)村的初中地理課堂教學(xué)中，教師要對(duì)多媒體這種教學(xué)方式加以充分利用，利用多媒體豐富性和趣味性的優(yōu)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生地理成績(jī)和能力的提高提供一個(gè)良好的保障。在多媒體應(yīng)用時(shí)，教師要注意內(nèi)容上的安排，與實(shí)際生活和課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過(guò)程中的輔助性。同時(shí)，也要合理地應(yīng)用多媒體，避免由于內(nèi)容的過(guò)于豐富使學(xué)生抓不住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，白白地浪費(fèi)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

［1］何慧.多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.內(nèi)江科技，2014，(07).

［2］張樂(lè)安.多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑研究［J］.商情，2014，(06).