陳艷艷

(河北省秦皇島市撫寧縣驪城學(xué)區(qū)墳坨小學(xué)楊莊頭校區(qū))

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就成為小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的之一。在眾多教學(xué)方法中，英文歌曲的教學(xué)，無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

愛因斯坦曾說過:“教學(xué)中無論是運(yùn)用課文中美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！币魳繁旧砭褪侨祟愃囆g(shù)寶庫中最重要的一種藝術(shù)，它具有節(jié)奏感和音律感，充分利用這種藝術(shù)來挖掘?qū)W生心靈中的美感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，無疑是一種有效的方法。

一、英文歌曲能夠提高小學(xué)生的興趣

對于小學(xué)生來說，英語是一個完全陌生的科目，他們充滿了好奇，想要進(jìn)入這個全新的世界，但一個個枯燥的單詞，一句句似懂非懂的語句，讓他們望而卻步，無法親近。而英文歌曲拉近了他們的距離，它通俗易懂，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，而且郎朗上口，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)，特別是歌曲配以動作，能夠讓孩子的注意力很快集中起來，學(xué)習(xí)興趣自然就提了起來。在學(xué)習(xí)歌曲《Please stand up》時，有句歌詞是這樣的:Please stand up，please sit down.Point to the window，point to the door.這句歌詞需要同學(xué)們起立，坐下，指窗戶，指門。有個別同學(xué)在上課一開始沒有很快地進(jìn)入狀態(tài)，于是，我放了這首歌，大部分同學(xué)邊唱邊起立，做動作，沒有進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生一看全班站起來了，于是也馬上站起來，第二句的時候，全班學(xué)生坐下，他們也跟著坐下，這就迫使他們的思緒很快地進(jìn)入課堂中，而且跟著老師的思路走。

二、英文歌曲能夠幫助小學(xué)生提高記憶力，掌握重要知識點(diǎn)。

很多英文歌曲是對這一單元重要知識點(diǎn)的總結(jié)，讓學(xué)生唱英文歌曲，能夠最大限度的讓孩子參與到其中來，而不是置身事外，美妙的旋律能夠促進(jìn)了小學(xué)生對歌詞的記憶。我中學(xué)的語文老師，曾跟我們說過:“當(dāng)一首古詩背不下來的時候，不防把它編成歌曲試試?！蔽以囘^了，而且方法很有效，那首古詩到現(xiàn)在我還記憶猶新，這正說明了歌曲的重要性。在英文課堂上，我曾經(jīng)把歌曲的歌詞刪掉一些，小學(xué)生依然能跟著旋律唱出來，我也曾經(jīng)直接把歌詞刪掉，依然沒有影響他們的歌唱，而且熱情更大，想證明他們有多棒，他們的優(yōu)秀確實讓我吃驚，一個單元的知識點(diǎn)就在短短的時間內(nèi)掌握地如此牢固，比起讓他們反復(fù)地不停地背誦要有效的多。

因此，老師們應(yīng)該好好利用英文歌曲，它不僅能幫我們提高教學(xué)質(zhì)量，更讓小學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，他們自然就會愛上英語。

三、英文歌曲可以提高對語言的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的語感

小學(xué)英語是入門教學(xué)，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我們在組織課堂教學(xué)時，要注意結(jié)合兒童好動、愛說、愛唱，善于模仿等特點(diǎn)，通過說唱、游戲，使學(xué)生主動、大膽、愉快地參與教學(xué)活動。英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)英語歌曲、歌謠不是英語教學(xué)的目的，而是一種手段、方法和途徑，我們進(jìn)行英語教學(xué)的最終目的是要達(dá)到學(xué)會語言運(yùn)用語言。

歌曲、歌謠的韻律和韻腳可以幫助學(xué)生熟練掌握單詞的重音和發(fā)音，由于歌曲、歌謠從頭至尾重復(fù)同一句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以熟練掌握這一句型，在實際運(yùn)用過程中可以隨手拈來;英文歌曲中的句子中的重音，語調(diào)的運(yùn)用也能培養(yǎng)學(xué)生的語感。

四、英文歌曲可以提供更多的語言文化背景

學(xué)生的好奇心是很重的，他們渴望了解世界，想問為什么。了解的東西越多，就越能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。英語不僅僅是一種語言，更代表了一種文化。每種語言都有自己的源源流長的文化背景，每個國家多有自己獨(dú)特的民族特征、悠久歷史和文化傳統(tǒng)，也有他們自己的經(jīng)典的英文歌曲。歌曲也以其獨(dú)特的內(nèi)容和濃郁的民族特色讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到異國的文化。除了語言的講解外更重要的是文化的傳播。每次在課堂上補(bǔ)充英美文化方面的東西的時候，學(xué)生總是特別的用心，特別的感興趣。筆者在圣誕節(jié)的那天上課時，先播放了“We wish you a merry Christmas”這首歌。學(xué)生很快反應(yīng)過來這是圣誕歌，由于近些年來商家的大肆宣傳，學(xué)生對圣誕節(jié)一點(diǎn)都不陌生，但是對于它的具體的由來，傳統(tǒng)的方式怎樣慶祝等并不十分了解。因此，聽完歌曲后，筆者就向?qū)W生補(bǔ)充了圣誕節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生的興趣非常濃厚。最后趁熱打鐵布置了家庭作業(yè)，叫學(xué)生去搜集有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯，然后下節(jié)課做“duty report”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成質(zhì)量非常好，連平時不愿意寫作業(yè)的學(xué)生都找了好多。

五、英文歌曲有助于英語課堂教學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語歌曲的教學(xué)步驟是先聽再學(xué)，這一環(huán)節(jié)不但能吸引學(xué)生的注意力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)，學(xué)會聽在英語教學(xué)中是最初的步驟。在學(xué)的過程中，有辨音、糾正單詞發(fā)音的過程，聽聽學(xué)學(xué)、模仿后再糾正，再模仿，這一習(xí)慣和品質(zhì)在今后的語言學(xué)習(xí)中尤為重要。歌曲、歌謠的延唱練說的過程是重復(fù)的過程，由于歌曲的旋律優(yōu)美，歌謠的有制的節(jié)奏，使得練習(xí)的過程不再枯燥無味，歌曲的表演成功使得學(xué)生們充分感受到成功的喜悅。

英語歌曲歌謠的組成有優(yōu)美流暢的旋律和地道的語言材料。藝術(shù)魅力長存的歌曲帶給我們的不僅是感官上的享受，更能夠帶給我們心靈上的震撼，這是一般的說教所不能達(dá)到的。在歌曲的教學(xué)過程中，我們培養(yǎng)了小學(xué)生的交往能力，陶冶了他們的性情和情操，增強(qiáng)了他們的自信心。英語歌曲、歌謠的內(nèi)容包括有禮貌的祝福、問候，有對疑難的提問、回答，有故事的敘述，有快樂的游戲，優(yōu)美的抒情等，歌詞歌謠的學(xué)習(xí)有助于增加他們的外語接觸量，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

學(xué)唱英文歌曲這種教學(xué)不但對活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性有很大幫助，而且能讓學(xué)生對英語有興趣。興趣是最好的老師。只要我們牢牢抓住學(xué)生的興趣，一切問題都可迎刃而解。