陳 萍

(桂林市交通技工學(xué)校)

社會在不斷的發(fā)展，企業(yè)在用人過程中更加注重其專業(yè)的技能水平，作為職校應(yīng)該順應(yīng)市場的潮流，培育出具有實際應(yīng)用能力的人才，從而能夠給企業(yè)和社會做出更多的貢獻。但是在實際的教學(xué)過程中學(xué)校重理論而輕實踐已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，因此更多的學(xué)生在畢業(yè)之后參加工作不能將理論和實際應(yīng)用緊密結(jié)合，因此無法快速地融入到工作中，而是需要一段時間進行鍛煉，這樣大大浪費了人力資源和經(jīng)濟資源。特別是機械專業(yè)這些綜合應(yīng)用能力要求較強的專業(yè)學(xué)生，更是要敢于采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出復(fù)合型機械人才。

一、機械制圖科目的概述

機械制圖又稱工程制圖，即是使用圖樣的方式來表示機械的結(jié)構(gòu)的形狀、尺寸大小以及工作原理的綜合性學(xué)科。隨著自動化技術(shù)不斷的發(fā)展，目前大多數(shù)的機械制圖均可以由機器完成，但是作為機械類技術(shù)人員繪制圖樣和識讀圖樣是最為基本的專業(yè)技能之一。機械制圖對于圖樣中涉及到的圖樣、文字格式等均要比較嚴格的規(guī)定和要求，在繪制的過程中對于圖紙、圖紙幅面、具體的尺寸，縮放和放大比例均有相關(guān)的規(guī)定。該課程的特點是專業(yè)性、實際應(yīng)用能力均特別強。

二、機械制圖教學(xué)中存在的問題和解決方法

1.空談概念

機械制圖的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的空間想象能力要求較高，空間現(xiàn)象能力的培養(yǎng)和抽象思維能力的形成均是建立在學(xué)生能夠充分了解物體的實體形態(tài)上，同時還需要通過日常大量的繪圖練習(xí)逐漸才能培養(yǎng)出立體概念，逐漸的培養(yǎng)出空間想象能力。在剛接觸到該課程時如果對難以理解的和難以想象的空間圖形進行掌握，那么就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，繼而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

因此，根據(jù)這種情況，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該學(xué)會如何調(diào)整教學(xué)方法或者教學(xué)的內(nèi)容來改善這一局面。可以將教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)自己的了解進行重新的編排，大多數(shù)的機械制圖教科書在第一章中主要講述繪圖中的各種標(biāo)準(zhǔn)，這會給學(xué)生造成巨大的心理壓力，過于嚴謹規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)一時也不能全部應(yīng)用到，因此在教學(xué)的過程中可以采取穿插的方式來將其中的標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)用到的地方適當(dāng)?shù)氖褂?，這樣更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中便于接受;同時在授課時要耐心的從最基礎(chǔ)的開始講起，由淺入深逐漸深入，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程中。所有抽象的圖樣都是從最簡單的圖樣為基礎(chǔ)的，所以扎實的基本功對于以后的學(xué)習(xí)大有裨益。

2.針對特點有機整合教學(xué)與實踐

以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為著手點，然后開發(fā)其創(chuàng)新能力和空間想象能力，即全面整合理論教學(xué)和實踐的操作。老師在教授的過程中要選擇最為合適的教學(xué)方法，只有“學(xué)以致用”的方法才能夠起到事半功倍的效果。與其他的專業(yè)科目相比較機械制圖具有實踐性強和直觀性強的特點，在實際的教學(xué)過程中也很少有相關(guān)的輔助教學(xué)軟件，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，掌握的知識根本不能適應(yīng)企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)調(diào)查顯示，在所有參加工作的機械專業(yè)的大學(xué)生認為，機械制圖的課程實用性非常強，在工作中使用頻率非常高，然而在實際的教學(xué)過程中大多數(shù)情況都是無法做到實踐的積累操作，只靠單純的理論知識在工作中完全無法開展工作。

面對這種情況在日常的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該多講解一下零件的加工和功能用途，盡量多向?qū)W生滲透更多的機械方面的常識，采用多媒體教學(xué)或者實物模型等的展示來加深學(xué)生的印象，同時將該零件的加工工藝、鑄造等用視頻的方式播放出來，供學(xué)生了解增強學(xué)生的感性認知，從而能夠在腦海中和現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，不斷擴展實踐知識。對于教學(xué)條件較好的職?？梢灾苯咏M織學(xué)生到零件的制造加工車間進行實地觀察，甚至可以由學(xué)生自行操作進行制造，從而從認知上提升對該門學(xué)科的理解。

3.聯(lián)系實際，強調(diào)實用為主

機械制圖課程中繪圖非常重要，其學(xué)習(xí)的最終目的是要求學(xué)生能夠會識圖，同時還要會將實用的零件圖和裝配圖等進行繪制，所以老師一定要明確其教學(xué)的目的，因此在繪制圖樣時如果遇到比較難懂的問題可以暫時進行跳躍，因為一般在繪制圖樣時的難點在實際的應(yīng)用機會非常少，同時，如果過于糾結(jié)難點會影響學(xué)生的積極性，避免挫敗感的形成和發(fā)酵繼而影響學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上老師可以先將整個教材的構(gòu)架進行瀏覽和分析，然后根據(jù)自己的經(jīng)驗將那些內(nèi)容偏離現(xiàn)實較遠、難度系數(shù)較高的章節(jié)可以人為的進行刪除。另外，要緊貼課程的目標(biāo)，將傳統(tǒng)教學(xué)方式中那些幾何圖形的畫法等課程盡可能的簡化，畢竟在實際的應(yīng)用中幾何圖形的畫法使用較多的是投影內(nèi)容，只要掌握制圖的基礎(chǔ)知識并熟練操作計算機制圖軟件便可。

比如，在相貫線的畫法教學(xué)中，根據(jù)相貫線的概念我們了解相貫線比較重要，但是在生產(chǎn)的過程中相貫線是自然形成的，因此在繪制的過程中只需要將其采用簡筆畫進行表示或者勾勒即可;另外尺寸的標(biāo)注也是學(xué)習(xí)的難點，尺寸標(biāo)注、識圖和繪制圖樣三者之間聯(lián)系非常的密切，因此對于尺寸標(biāo)注的學(xué)習(xí)時間應(yīng)該調(diào)整到識圖和畫圖中，通過結(jié)合起來學(xué)習(xí)，學(xué)生對于識圖和尺寸標(biāo)注會逐漸融會貫通繼而增強了實用能力。

4.手腦并用強化技能訓(xùn)練

機械制圖課程是機械類專業(yè)高校生最新接觸的課程之一，其主要的基礎(chǔ)來源于早期幾何課程的學(xué)習(xí)，但是又和高中的學(xué)科之間沒有較大的聯(lián)系，雖然是幾何圖形更為復(fù)雜的應(yīng)用，但卻沒有其復(fù)雜的推理公式等，所有的圖樣都非常的直觀。對于學(xué)生的分析能力和想象力以及實踐能力要求較高。很多學(xué)生在初接觸這門課時會有“看著簡單、做起來復(fù)雜”的情況，因此在學(xué)習(xí)時單靠課堂上的聽講根本不能將所學(xué)的知識融會貫通，更無法熟練掌握圖樣的繪畫操作，只有經(jīng)過不斷的練習(xí)、認真的實踐才能真切的了解課程的內(nèi)容，加深對科目的了解。

在日常的教學(xué)過程中，教師首先要選擇或者自行設(shè)置練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)的主要目的是讓學(xué)生能夠進行將零件或者將簡單的機械零件拆分、主要尺寸的測量以及最后對其結(jié)構(gòu)的繪制等，所謂的拆就是讓學(xué)生充分認識到機械零件的結(jié)構(gòu)組成。首先，可以讓學(xué)生熟練地掌握測量工具的使用方法。其次，能夠了解繪制圖形中主要的尺寸包含哪些內(nèi)容;繪就是繪畫，繪畫所要注意的是視圖的選擇、尺寸的標(biāo)注、手工繪圖和機械繪圖等各種訓(xùn)練內(nèi)容。

三、結(jié)束語

隨著企業(yè)對于職校畢業(yè)生的要求越來越嚴格，為了能使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速地融入到企業(yè)中，機械制圖老師要從改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法做起，調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于教學(xué)方法大膽創(chuàng)新，注重理論和實際相結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)出全能的復(fù)合型人才努力。

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