◆韓 旭

(大連市第七十一中學)

合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學課堂上。當前，初中數(shù)學合作學習大部分流于形式，沒有進行有效的合作。在小組合作學習的過程中，應(yīng)通過教師的“導”幫助學生克服合作過程中的浮躁心態(tài)，使學生合作技能和合作方法，激發(fā)學生的合作興趣，真正意義上進行合作學習。

一、初中數(shù)學實行小組合作學習的優(yōu)勢

由于各種因素影響，現(xiàn)在很多學生都厭學，絲毫沒有學習的積極性與主動性。教學內(nèi)容五花八門，死記硬背不可能掌握好知識。而小組合作學習的教學方式可以實現(xiàn)相互交流，使師生之間可以相互溝通情感，從而達到教學的目標。

小組合作學習教學模式可以使教生，生生之間的交流暢通無阻，使學生形成良好的心理素質(zhì)，可以培養(yǎng)學生良好的團隊精神、合作意識、主人翁意識。小組合作學習時，教師要在給予小組必要的指導，及時糾正錯誤，對于表現(xiàn)突出的，要給予及時表揚，不斷激發(fā)學生的學習興趣;學習結(jié)束后，教師要組織評講，及時反饋發(fā)現(xiàn)的問題。

在小組合作學習中，每個學生都有獨立思考的空間，有討論的機會，與教師交流的過程，使學生變?yōu)橹鲃訉W，長此以往，必將有好的收獲。在分組討論中，要鼓勵組員間密切配合，盡可能挖掘?qū)W生的潛力，不斷激發(fā)他們的學習熱情，使學生可以優(yōu)勢互補，共同進步。

小組合作學習學生可以靈活地將所學知識運用到情境中，使學生將學習變成一種樂趣，這樣，他們就不會覺得學習枯燥無味，相反，可以培養(yǎng)學生健康的人格，使學生擁有更廣泛的發(fā)揮空間。

綜上所述，小組合作學習打破了傳統(tǒng)的教學模式，調(diào)動了學生的主動性和創(chuàng)造性，合作學習小組的成員是一個整體，是學習伙伴，合作性強大，可以匯集小組的智慧，有利于學生探究學習。在整個學習過程中，學生的自主性提高，積極性不斷增強，最后學生“活躍”了，教師的負擔也減輕了不少。

二、合作學習理念下初中數(shù)學教學的基本原則

1.尊重學生、依靠學生，一切為了學生的原則

合作學習強調(diào)的是一切為了學生是其主要價值觀，其高度尊重學生，全面依靠學生。合作學習的基本理念要求實現(xiàn)學生自主探究合作學習，做真正學習的主人，因此，這一教學理念具有很強的時效性。

2.貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則

首先，貼近學生是指教學活動要根據(jù)初中學生的思想行為現(xiàn)狀，尊重學生個體差異性，貼近困難學生。因此，初中數(shù)學課以先進的教學理念為指導，就要一切都以學生的發(fā)展成長為目的，數(shù)學課堂教師要與時俱進地學習數(shù)學理論知識，實現(xiàn)教學目標，還要在教學過程中與學生互動，要注意學生個性和實際情況，要及時了解、及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時解決，建立和諧融洽的師生關(guān)系，引導學生重新確立自己的信心。

其次，貼近生活。在合作學習理念指導下，初中學生是教學活動的主體，在教學內(nèi)容上，要充分以市場人才需求導向，做到教學內(nèi)容具體化，使初中學生符合社會發(fā)展的需求;在教學方法上讓學生積極主動的參與到教學情境中來，增強知識的內(nèi)化和情感體驗。合作學習理念應(yīng)貼近我們的實際生活，貼近學生生活。

最后，貼近實際。貼近實際要求數(shù)學課程的實際教學必須與時俱進，實事求是，運用數(shù)學知識分析客觀社會，增強學生對枯燥的知識原理的內(nèi)化和實際情感體驗。同時，數(shù)學課教學要增強學生對于知識的理解，把知識應(yīng)用到實際生活中去，提高學生的實踐能力。

3.教學效果最優(yōu)化原則

初中數(shù)學課程中，整個教學活動的各個環(huán)節(jié)都是為了實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，為了實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化，應(yīng)從以下幾方面著手:第一，明確教學目標。初中數(shù)學課程的教學目標指明了教學過程中和教學結(jié)果所取得的效果，體現(xiàn)了數(shù)學獨特教育價值。第二，把握教學的整體性。在實施初中數(shù)學課堂教學過程中，要充分整合教學資源，充分增強發(fā)揮教學環(huán)境、教學設(shè)備的功能，效用互補，達到教學效果最優(yōu)化。第三，實現(xiàn)教與學的和諧。在教學活動中，師生之間建立和諧融洽的關(guān)系，有利于增強學習的有效性，可以降低教師的教學壓力，實現(xiàn)師生教與學的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)師生的“雙主體”作用的最大揮發(fā)，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

三、初中數(shù)學教學中小組合作學習有效應(yīng)用的實施

1.有效應(yīng)用的前提:合理分組，明確分工

(1)小組人數(shù)

合作小組以4～6 人為準，在班級老師的幫助下，每名組員都有展示的機會，使每一名成員積極發(fā)揮才能，有利于發(fā)揮小組的優(yōu)勢。

(2)分組依據(jù)與形式

在“組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補”原則的指導下，在小組合作過程中，讓優(yōu)等生、中等生、后進生都能得到相應(yīng)的提高。這就有利于組員之間相互幫助，形成一種優(yōu)勢互補。

2.有效應(yīng)用的關(guān)鍵:制定目標，精確問題

首先，在小組合作學習中，要抓住教學中的重難點，要突出重點、突破難點。其次，在小組合作學習中，提出的問題要有趣味性，問題要難易適度。再次，在小組合作學習中，提出的問題要有價值性與開放性。

3.有效應(yīng)用的環(huán)境:營造氛圍，培養(yǎng)意識

首先，要營造民主、平等的合作氛圍?？梢栽诎嗉壍膲Ρ谏喜贾眯〗M合作學習考核成績表，展示個人所在小組在班級所處名次感染學生、激勵學生斗志。在課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生在小組合作學習中暢所欲言、集思廣益。其次，培養(yǎng)學生良好的合作意識。學會合作是人要具備的基本素質(zhì)，而高中生大多都是獨生子女，缺乏合作意識，不愿與他人合作。在小組合作學習中，大家必須組織起來，發(fā)揮每個人的智慧，“眾人拾柴火焰高”，在實踐中，學生學會合作的重要性，每一個人為了小組共同的目標奮斗，學生合作意識逐漸建立。

4.自主開發(fā)的個性化課程資源

大膽探索，實現(xiàn)科學與人文相融和發(fā)展。數(shù)學老師從語言的表達，給予學生指導，促進了學生多角度思考問題。經(jīng)常開展合作學習活動，鍛煉學生的說話能力、創(chuàng)造和探究等能力提高數(shù)學與藝術(shù)、人文與科學、多學科的碰撞，開闊了學生的視野，培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學習語文的興趣。

由此可見，通過小組合作學習方式，注重學生的主體地位，可以培養(yǎng)學生的自主學習，提升初中數(shù)學的教學效率。所以，在未來的新課標改革中，語文學科要更加注重合作學習這種教學模式的發(fā)展。

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［3］陳茹.合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用探究［J］.科技創(chuàng)新導報，2014，(18).

［4］冒亞萍.初中數(shù)學合作教學中存在的問題與對策［J］.中國電力教育，2011，(11).

［5］倪淑萍.淺談合作學習模式在初中數(shù)學教學中的實踐應(yīng)用［J］.中國校外教育，2015，(15).