◆朱智勃

(公主嶺市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

時代在進(jìn)步，對人才的需要在加大，新課程改革在新時代中產(chǎn)生，對信息技術(shù)教學(xué)也提出了更高的目標(biāo)，但在眾多的小學(xué)院校中，信息技術(shù)教學(xué)的地位仍舊不高，原因大多是在升學(xué)的壓力下，教師為提升學(xué)生的成績專注于文化課的教學(xué)，對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視，所以在教學(xué)方式上沒有得到及時的更新和創(chuàng)新，教學(xué)效果也就大大落后于其他學(xué)科的教學(xué)。所以，本文是在教學(xué)實(shí)踐中找出小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的不足，找出解決問題的方法，改變當(dāng)前教學(xué)效果得不到提升的情況。

一、小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的不足

1.教學(xué)設(shè)備沒有及時更新

理論教學(xué)在沒有實(shí)踐的印證下都將成為空談，不利于學(xué)生的理解，所以具有極強(qiáng)的操作實(shí)踐性的信息技術(shù)教學(xué)必須要具備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備以供學(xué)生進(jìn)行操作。據(jù)本人所知，現(xiàn)如今一臺普通的計算機(jī)的更新速度是一季度一換，雖然在內(nèi)部硬件系統(tǒng)上在短時間內(nèi)沒有較大的改變，但更新?lián)Q代的速度對電腦需求量極大的學(xué)校來說負(fù)擔(dān)過重，由于人數(shù)較多，計算機(jī)無法得到及時有效的保護(hù)，損壞率也隨之增加。在大多數(shù)的中學(xué)中因?yàn)閷π畔⒓夹g(shù)課程投入的資金有限，所以很多的計算機(jī)存在破損無法使用或依然在使用老式的計算機(jī)的情況，影響了信息技術(shù)的教學(xué)效果。

2.多媒體設(shè)施沒有普及

信息技術(shù)課程有兩方面的教學(xué):一是操作教學(xué)，二是理論教學(xué)。所以除了上機(jī)房進(jìn)行實(shí)踐操作外就是對信息技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué)，但因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識的專業(yè)性很強(qiáng)，有許多專業(yè)名詞無法在口頭表達(dá)上讓學(xué)生理解，由此學(xué)生失去對學(xué)校信息技術(shù)的興趣。多媒體設(shè)施就是為方便學(xué)生理解較為抽象的信息技術(shù)知識的教學(xué)設(shè)備。但在很多小學(xué)院校內(nèi)對多媒體設(shè)施的普及率并不高，限制了教師對教學(xué)方式的創(chuàng)新，影響了信息技術(shù)的教學(xué)效果。

3.教師的專業(yè)知識需要提高

教學(xué)活動能否達(dá)到目標(biāo)效果主要看教師的教學(xué)能力，信息技術(shù)教師也必須要有足夠的專業(yè)知識，以跟上時代的腳步。但由于中國采取應(yīng)試教育篩選人才的方式，高考便成了學(xué)生和教師心中最重要的目標(biāo)，對小學(xué)信息技術(shù)課程抱以輕視的態(tài)度。在教師不重視的情況下學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)的動力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師對自己專業(yè)課程的輕視，導(dǎo)致對知識的更新不夠及時，沒有與現(xiàn)階段的計算機(jī)技術(shù)接軌，脫離了實(shí)際生活，無法滿足學(xué)生對知識的理論探索，使教學(xué)效果大幅度降低。

4.學(xué)生的態(tài)度需要端正

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，讓計算機(jī)走入了平民百姓的生活中，學(xué)生接觸計算機(jī)的幾率大大增加，在沒有進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)前就可以對計算機(jī)進(jìn)行基礎(chǔ)的操作。然而對大眾軟件的使用不代表自己就是“網(wǎng)絡(luò)高手”，很多學(xué)生因?yàn)樵诩抑芯徒佑|過計算機(jī)而對學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識抱有輕視的態(tài)度，在上課時不認(rèn)真聽講，做與課堂無關(guān)的事情。教師在此時要及時表明自己的態(tài)度，對出現(xiàn)這種情況的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，防止此類事件的再發(fā)生，端正學(xué)生的態(tài)度。

二、解決小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中不足的對策

1.重視小學(xué)信息技術(shù)課程

在小學(xué)課程分配中，信息技術(shù)的課程雖少，但仍舊需要學(xué)習(xí)，由于其成績不需要計入高考成績中，所以信息技術(shù)課程不被重視，在實(shí)際教學(xué)中常出現(xiàn)信息技術(shù)課程進(jìn)度慢，由其他科目教師占課上的情況。要想避免這種情況的發(fā)生，就要從觀念上進(jìn)行改變，意識到信息技術(shù)課程對現(xiàn)代學(xué)生的重要性，不影響教學(xué)的進(jìn)度。

2.激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣

教學(xué)方式是多變的，在現(xiàn)代教學(xué)中，硬式教學(xué)方式只會令學(xué)生感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的無趣和枯燥，不利于教學(xué)活動的開展，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在教學(xué)中教師要積極對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用可利用的教學(xué)設(shè)備使教學(xué)更加豐富多彩，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)。

3.給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會

現(xiàn)在很多的信息技術(shù)教師都是通過計算機(jī)控制全程操作，詳細(xì)示范操作過程讓學(xué)生記住，課堂時間大多數(shù)都被教師所占用，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會大大減少。應(yīng)把大多數(shù)的課堂時間給學(xué)生用以實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的動手操作能力。

4.合理轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式

信息技術(shù)的操作長久以來都是以個人計算機(jī)操作為主，但在新課標(biāo)的要求下，在操作課上也將著重于團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如，在學(xué)習(xí)字處理時，在教授一定的基礎(chǔ)操作后，進(jìn)行小組組合練習(xí)操作，每個小組的操作內(nèi)容大致相同，但結(jié)構(gòu)需要自己展開想象力進(jìn)行合理構(gòu)想，最后進(jìn)行小組評比。在這樣相互競爭與合作的過程中，提高創(chuàng)新思維的能力。

三、總結(jié)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)多發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，找出問題并解決，信息技術(shù)的教學(xué)也不僅僅是教師的問題，也有學(xué)校、家庭各方面的問題。這就需要大家共同重視信息技術(shù)教學(xué)，改進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的不足。

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