◆王中杰

(吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)和氣中學(xué)校)

社會發(fā)展需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新型人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育教學(xué)環(huán)境，而傳統(tǒng)教學(xué)中教育教學(xué)的重點是教師如何教而不是學(xué)生如何學(xué)，導(dǎo)致教師在教學(xué)中一味地強調(diào)教師在教學(xué)中的作用，教師主宰課堂教學(xué)，課堂成為了教師的一言堂，而學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和有沒有學(xué)習(xí)興趣不被教師所重視。久而久之，學(xué)生在課堂教中養(yǎng)成了被動接受的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性，教師的教學(xué)又不注意對學(xué)生主動性的培養(yǎng)和能力的養(yǎng)成，造成了在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生除了具有一定的知識外，幾乎就沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力。

多年來的教學(xué)實踐已經(jīng)證明了傳統(tǒng)教學(xué)模式下不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為了祖國的未來、為了社會的發(fā)展，教育教學(xué)改革勢在必行。當(dāng)今教育正進行著這樣一場大變革，醫(yī)治多年來積淀而成的教育沉疴，加大對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。創(chuàng)新教育是新課程教學(xué)改革和素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的一種重要理念，如何在教育教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也就成為教育研究的重要問題，大力推行教育教學(xué)改革是推進創(chuàng)新教育的有效途徑。

作為一名初中語文教師要積極地參與到教育教學(xué)改革中，用自己的教育教學(xué)實踐踐行創(chuàng)新教育，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。作為一線的教師必須要具有使命感和緊迫性，要把推進教育教學(xué)改革作為自己教育教學(xué)中的重中之重來實施，通過教育教學(xué)改革的實施把教育教學(xué)的目標(biāo)重新定位到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上來。下面，我就結(jié)合這幾年來初中語文教育教學(xué)改革的嘗試和遇到的問題，談一談在新課程改革的背景下如何在初中語文教學(xué)中大力開展創(chuàng)新教育，希望對我們初中語文教育教學(xué)有所幫助。

一、更新觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

教師教育教學(xué)的方向需要教育教學(xué)理念的正確指導(dǎo)，在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師的教學(xué)只能是以教給學(xué)生知識為主，不能夠把培養(yǎng)學(xué)生的能力特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育教學(xué)的方向和目標(biāo)。所以，教育教學(xué)的方向和目標(biāo)的確立需要教師更新教育教學(xué)觀念。教師要摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式方法，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式方法，用新課程教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，確立教育教學(xué)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)。新課程教學(xué)的任務(wù)就是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的因素，讓學(xué)生的個性和能力得到成長，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？梢哉f初中語文新課程教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)和方向的。另外，為了更好地達(dá)到創(chuàng)新教育目標(biāo)，就必須制定一個明確的、具體的教學(xué)目標(biāo)。確立這種教學(xué)目標(biāo)的策略，主要是著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、個性、技能以及身心素質(zhì)的全面發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、開展創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的個性

我國的基礎(chǔ)教育忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，甚至扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，這種教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式方法必須要進行變革，教師要更新觀念，用新課程教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，換句話說就是教師要開展創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的教學(xué)就要以學(xué)生的全面發(fā)展為本的根本目的，充分地尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。只有這樣的變革才能更好地適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和自身需要，并使之得以充分地發(fā)展和展現(xiàn)。所以，我們要以創(chuàng)新教育的策略來發(fā)展學(xué)生的個性。

1.讓學(xué)生的個性具有創(chuàng)新意識和能力。學(xué)生的創(chuàng)新意識源自于學(xué)生對未知世界的好奇、進取、探究、專注、自信、堅韌、敢于挑戰(zhàn)和冒險的良好心理品質(zhì)，這些心理品質(zhì)需要教師的呵護和培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)和前提。要努力培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神、奉獻精神、服務(wù)精神。

2.改變教育教學(xué)模式，實施教學(xué)創(chuàng)新。教師的教學(xué)如果一成不變也會阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師的示范作用是潛移默化的。教師有必要對教育教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)的方式方法進行創(chuàng)新性呈現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中總是具有一種新鮮感。這種潛移默化的創(chuàng)新性示范能夠在不知不覺中為學(xué)生種下創(chuàng)新的種子。只要待時機成熟時，必然會生根發(fā)芽。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式由于受到應(yīng)試教育的影響，在課堂教學(xué)中注重的是培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性思維。教師的教學(xué)中沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也就談不上對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以，我們要在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)性思維的基礎(chǔ)上，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了維護自己在課堂教學(xué)中的絕對權(quán)威，總是不容許學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，學(xué)生在被動接受的學(xué)習(xí)中逐漸地失去了質(zhì)疑的意識，而質(zhì)疑的意識和能力恰恰是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的萌芽。教師不僅不應(yīng)該剝奪學(xué)生的質(zhì)疑精神，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生的大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。質(zhì)疑能引起學(xué)生的思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，初中語文教育教學(xué)改革勢在必行，創(chuàng)新教育是新課程教學(xué)改革和素質(zhì)教育的一種重要理念，大力推行教育教學(xué)改革是推進創(chuàng)新教育的有效途徑。我們初中語文教師要積極地參與到教育教學(xué)改革之中，用自己的教育教學(xué)實踐踐行創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。