◆范文杰

(河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)街北完全小學(xué))

學(xué)生的生活是豐富多彩的，小學(xué)生有著很強的表達欲望，學(xué)生們在一起往往有說有笑，滔滔不絕。但與之矛盾的是，作文課上他們卻常?？诘鸸P桿，眉頭緊鎖，最后不得不涂沫幾筆，敷衍了事。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生普遍感到的“作文難”，首先難在沒有什么事情可寫，每每提起筆來，腦袋里空空如也。因此，作文教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，從豐富他們的生活、培養(yǎng)他們的寫作興趣、擴展作文內(nèi)容諸方面解決“作文難”的難題。因此，語文教師應(yīng)調(diào)動一切有利因素，以多樣化、綜合性的訓(xùn)練形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，激發(fā)他們作文的積極性，從而主動地去反映他們多彩的生活。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生豐富作文素材

引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察積累作文素材是中小學(xué)作文教學(xué)的一項重要任務(wù)。我們在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，必須把握好以下幾點:

1.在作文中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)觀察的興趣

興趣是最好的老師，一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學(xué)生有了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

(1)從玩中觀察?！皠?chuàng)設(shè)游戲情境，體驗樂趣，抒發(fā)感受。游戲是孩子們的天性，通過設(shè)定的游戲有感而作，也是提高習(xí)作興趣的一個好辦法?！比?為了讓學(xué)生們寫好游戲中的場面描寫，在動筆前，我先布置好觀察要求，讓同學(xué)們注意馬上要進行的游戲中同學(xué)們的動作、語言及自己當(dāng)時的心理描寫，然后組織大家進行了“貼鼻子”游戲。通過對自己的活動以及其他同學(xué)的語言、動作和情緒等敘述，學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中很快完成了作文，而且內(nèi)容具體，語言生動。學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當(dāng)然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會感到作文是一種痛苦的事。游戲活動為學(xué)生提供了生動的寫作素材，又營造了寬松的氛圍，增加了興趣，減少了恐懼感，讓學(xué)生樂于寫作。

(2)觀察與聯(lián)想相結(jié)合。小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機地結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物才有神。為了訓(xùn)練學(xué)生的這一點，我專門創(chuàng)設(shè)了一個個情景，如把公益廣告“把心放寬就不擠了”的錄音放給大家聽，然后，讓大家根據(jù)里面的聲音(包括汽車?yán)嚷暫腿宋锏恼Z言)來想象故事發(fā)生的時間、地點及人物的肖像、動作、神態(tài)、心理等，并且讓學(xué)生當(dāng)堂寫作、宣讀和評價，發(fā)現(xiàn)亮點及時鼓勵。這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生有了創(chuàng)作的欲望，甚至是每天都在盼著上作文訓(xùn)練課。

2.要堅持把定向觀察與隨機觀察有機地結(jié)合起來

“所謂隨機觀察，就是要求學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間，要求他們凡遇到新鮮的感受，及時地紀(jì)錄在專門的觀察本上，為他們的寫作提供廣闊的智力背景”。因為，學(xué)生的寫作沖動絕不會只等到上作文課時才產(chǎn)生。如果把學(xué)生的寫作都框定在作文課上，學(xué)生也許因為缺乏作文的興趣而走上為文而文的歧途。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把作文的時間放在平時，讓學(xué)生一有感觸及時地記錄下來。等到作文課上，教師要指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的素材進行加工潤色，從而進一步提高學(xué)生的表達能力?！皩W(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機觀察的習(xí)慣，他們發(fā)現(xiàn)和捕捉生活的能力就會增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文就會‘文思泉涌’。而且在長期的觀察生活中，他們的精神生活也會越來越豐富，真正使作文成為他們精神生活的一部分?！?/p>

二、開展形式多樣的活動，拓寬作文訓(xùn)練的渠道

1.小練筆積累素材，減緩作文訓(xùn)練的坡度

所謂“小練筆”就是圍繞某一個重點或者中心，進行范圍小、篇幅短的寫作練習(xí)，它是減緩作文坡度的階梯。長期的小練筆，可幫助學(xué)生把自己隨機觀察到的作文素材隨時記錄下來，一旦作文需要，便可以信手拈來，從而分解作文難度，并可以使長期沉積在頭腦中的感知記憶得以復(fù)蘇，或喜或悲，盡情表達，從中獲得成功的喜悅。長時間這樣“練”下來，學(xué)生們都樹立了注意觀察生活，感悟生活的意識，作文素材庫便不知不覺中建立起來。

2.進行作文片斷練習(xí)，豐富作文訓(xùn)練的內(nèi)容

新課標(biāo)對小學(xué)高年級作文有“通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過對人物的外貌、動作、語言、神態(tài)地描寫表現(xiàn)人物特點”的要求。鑒于這一點，我對學(xué)生們進行了系統(tǒng)的作文片斷訓(xùn)練。通過作文課上創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，引導(dǎo)學(xué)生們定向觀察，有意識地豐富自己作文中的人物語言、動作、肖像、神態(tài)、心理等的描寫，從而使自己的習(xí)作內(nèi)容豐富細(xì)膩起來。

例如，為了讓學(xué)生們在習(xí)作中有意識地注意到心理描寫的細(xì)微之處，我根據(jù)他們普遍很怕數(shù)學(xué)老師的特點創(chuàng)設(shè)了如下情境:上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師拿著一摞卷子，虎著臉走進教室，“啪!”地一聲，把數(shù)學(xué)卷子摔到了講桌上……請續(xù)寫你此時的心理活動。因為這個情境經(jīng)常有切身體驗，所以學(xué)生們馬上心領(lǐng)神會，迫不及待地拿起筆寫出了很多精彩的心理描寫。

三、評優(yōu)獎勵，激發(fā)新的創(chuàng)新動機

“目前的作文教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生對作文產(chǎn)生的畏懼心理，這與老師在作文批改和講評中慣用的‘糾謬法’——只羅列學(xué)生作文中的不足，不肯定學(xué)生作文中的閃光點有很大關(guān)系。據(jù)心理學(xué)家分析，缺乏肯定與鼓勵的批評，會使人的情緒低落，而情緒會直接影響人的行為?！币虼?，在作文教學(xué)中，我嘗試變“糾謬法”為“評優(yōu)法”。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的好詞好句及每一點進步，給予充分的鼓勵性評語、提供“發(fā)表”機會等激勵形式，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動機。而且，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)，每次作文欣賞課，大家都興趣盎然，得到“發(fā)表”機會的同學(xué)更添自信，聽取別人優(yōu)秀例文的同學(xué)也時常有茅塞頓開的欣喜。

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！薄靶W(xué)生受年齡特點及認(rèn)識水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導(dǎo)幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文，以增強寫作的興趣。”以上三點是我在作文教學(xué)過程中的點滴體會，實踐證明對于大面積提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的實效有一定的作用?，F(xiàn)在我班的學(xué)生的作文水平已普遍有了提高，一條快速、高效的作文探索之路正逐步展現(xiàn)在我們面前。

［1］高鳳妹.新課程理念下的寫作命題研究［J］.中小學(xué)教育，2009，(07).

［2］趙東陽.小學(xué)作文教學(xué)低效原因及對策［J］.教育研究，2011，(10).

［3］王銘.談小學(xué)作文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變［J］.新課程，2013，(03).