◆李 虎

(江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

隨著我國(guó)教育教學(xué)的進(jìn)步，中職院校的人才也得到了一定的培養(yǎng)，因此，在如今的中職教學(xué)中，教師能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中根據(jù)專業(yè)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，使學(xué)生能夠成為新世紀(jì)社會(huì)中的高素質(zhì)人才。筆者針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進(jìn)行探討。

一、教師提高創(chuàng)新教學(xué)的觀念

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師必須首先提高創(chuàng)新教學(xué)的觀念才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)新社會(huì)的需求。新課程改革之后，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)該將其引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生能夠通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外教師應(yīng)該將原有的教學(xué)態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)態(tài)度直接影響著教學(xué)效率、教學(xué)觀念。有的教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要就是給學(xué)生傳授知識(shí)，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而不注重教學(xué)效果，這樣的教學(xué)態(tài)度存在一定的問(wèn)題。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力，這樣的話學(xué)生才能夠靈活運(yùn)用教師所傳授的知識(shí)。

二、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教師就應(yīng)該采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，例如，教師可以采用和做的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先將學(xué)生平均分配到每一個(gè)小組，并對(duì)每一個(gè)小組分配不同的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中討論和合作來(lái)將任務(wù)完成，同時(shí)讓學(xué)生在討論和合作的過(guò)程中可以發(fā)散思維，借鑒小組同學(xué)的方法而創(chuàng)新思維，通過(guò)學(xué)生之間不斷的討論而不斷得出新方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外教師還可以通過(guò)探究式的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在講述知識(shí)點(diǎn)或者提問(wèn)的時(shí)候，教師不直接講述或者提問(wèn)，而是為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，使每個(gè)問(wèn)題都緊密地練習(xí)著，學(xué)生在探究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，也往往得出了另一個(gè)問(wèn)題的答案，說(shuō)不定學(xué)生還會(huì)用更加簡(jiǎn)便的方法得到問(wèn)題的答案，這也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種方式。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試涵蓋的面比較廣，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也有一定的幫助，因此教師應(yīng)該充分利用其作為教學(xué)的一種資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在解題的過(guò)程中將自己的創(chuàng)造力和思維能力充分地發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，教師可以使用多媒體放映與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)的課外知識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。除此之外，教師應(yīng)不斷給自己充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷去其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別的學(xué)校在計(jì)算機(jī)課程中的創(chuàng)新，以及新內(nèi)容的講授。教師通過(guò)不斷地更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，可以滿足學(xué)生的不同需求，更可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中好多知識(shí)比較抽象，讓學(xué)生難以理解。因此教師應(yīng)該換一種教學(xué)方式，比如演示法、懸念法等，這些新穎的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探究問(wèn)題。例如在講到數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題:小花為了方便查詢，想把同學(xué)的姓名、性別、家庭住址以及練習(xí)方式以數(shù)據(jù)庫(kù)的形式存起來(lái)，你能幫助他嗎?在學(xué)生進(jìn)行一番探究之后，教師分別請(qǐng)兩位比較具有代表性方法的學(xué)生來(lái)演示他們的方法，然后對(duì)兩種方法進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。最后再將正確的方法給學(xué)生演示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生一定會(huì)集中注意力，認(rèn)真地聽(tīng)講。這樣不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)如何應(yīng)用，更使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

雖說(shuō)計(jì)算機(jī)具有人機(jī)交互以及圖文并茂的特點(diǎn)，但教師總是使用其來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，只讓學(xué)生觀看，這使學(xué)生越看越煩，因此教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)眠\(yùn)用計(jì)算機(jī)，最好是邊講述邊讓學(xué)生操作，這就解決了教學(xué)枯燥的問(wèn)題。在教學(xué)中遇到一些比較抽象的詞語(yǔ)或者內(nèi)容的時(shí)候，教師可以采用生活中的實(shí)例或者比喻的方法將這個(gè)內(nèi)容闡述出來(lái)，以加深學(xué)生的記憶力。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多利用多媒體技術(shù)等有效教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，這使課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠有所提高。與此同時(shí)，近年來(lái)多媒體技術(shù)一直在迅猛發(fā)展，并且在課堂教學(xué)中產(chǎn)生及其強(qiáng)大的功效。在以往的中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中，一般以理論評(píng)價(jià)為主，但不注重實(shí)踐方面的評(píng)價(jià)，這樣的現(xiàn)實(shí)難免使學(xué)生只追求高分而忽略動(dòng)手操作能力的鍛煉。所以說(shuō)在新的教育改革背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐而輕視理論，以實(shí)踐在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的作用為重點(diǎn)，應(yīng)該立即改正現(xiàn)有的考核模式，時(shí)刻更新專業(yè)知識(shí)、時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展形勢(shì)，適當(dāng)?shù)那闆r下可以在課堂里引入一些網(wǎng)絡(luò)的新知識(shí)、新觀點(diǎn)，取締傳統(tǒng)的理論考試，教師能夠不斷將自己的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，積極探討新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生具備足夠的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的親手操作能力，從而使計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)能夠真正發(fā)揮作用。

三、結(jié)論

在信息全球化的時(shí)代中，社會(huì)對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要求也越來(lái)越高，同時(shí)，計(jì)算機(jī)也是學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)之一。因此中職院校應(yīng)該注重學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用相結(jié)合，教師應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。

［1］黃佳瑋.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.內(nèi)蒙古教育，2012，(12).

［2］范四君.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.成功，2012，(20).

［3］黃雪峰.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.信息與電腦，2012，(03).