史衛(wèi)朝 王麗潔 徐德凱

（西安理工大學高等技術(shù)學院，陜西 西安 710082）

CAD/CAM（計算機輔助設計與制造）技術(shù)是隨著計算機和數(shù)字化信息技術(shù)發(fā)展而形成的新技術(shù)，是20世紀最杰出的工程成就之一，也是數(shù)字化、信息化制造技術(shù)的基礎，其發(fā)展和應用對制造業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響和推動作用。現(xiàn)今不僅CAD/CAM 本身已形成規(guī)模龐大的產(chǎn)業(yè)，而且為制造業(yè)帶來了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。在高職院校中，《機械CAD/CAM》是機械類專業(yè)的核心課程，然而很多高校受各種條件的制約，仍采用傳統(tǒng)的教學方式講授該課程，教學內(nèi)容圍繞教材轉(zhuǎn)，使得學生缺乏應用能力。為適應應用型人才培養(yǎng)的需要，本文就《機械CAD/CAM》課程教學方法的改革做初步探討。

1 《機械CAD/CAM》課程現(xiàn)狀

《機械CAD/CAM》課程教學內(nèi)容多、面廣、繁雜，教師難以講全面、講透徹，很多地方只能是點到為止，根本沒有時間與學生討論和交流，無法調(diào)動學生學習的主動性和積極性。此外學生上機時間較少，學生在有限的上機時間內(nèi)根本無法完成作業(yè)以外的內(nèi)容。學生學完該課程后，總覺得老師課堂上的內(nèi)容豐富，但是自己操作時間很少，實際操作應用不到位，很難做到理論知識與實踐的相結(jié)合。

2 《機械CAD/CAM》課程教學

2.1 教學目的

高職《機械CAD/CAM》課程在知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的具體要求是：了解機械CAD/CAM 的基本知識；在計算機繪圖的基礎上，了解一種常用CAD/CAM 應用軟件的功能，掌握其基本操作方法，為以后的專門化訓練打好基礎；通過課堂教學、上機實訓、工廠參觀等環(huán)節(jié)，認識現(xiàn)代設計與制造技術(shù)的概貌，了解其發(fā)展方向與總的技術(shù)特征；通過各個教學環(huán)節(jié)建立有關CAD/CAM 工程概念，培養(yǎng)分析、解決實際問題和綜合運用知識的能力及技術(shù)創(chuàng)新意識；具備機械CAD/CAM 的一般工程素質(zhì)。

2.2 教學方法

教學方法與教學手段的好壞是影響教學質(zhì)量的關鍵因素。教師要根據(jù)課程特點和學生情況去選擇教學方法和改進教學手段。能否調(diào)動學生主動學習、師生互動是檢驗教學方法是否得當?shù)闹匾獦酥?。改進教學方法與教學手段還應該以培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，實踐動手能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力為目的。為此，我們在教學中采取以下幾種方法：

2.2.1 課堂教學與直觀教學相結(jié)合

為了加強學生必要的感性認識，在機械CAD/CAM 課程教學中，分批次地安排學生參觀機械零部件陳列室等，教師對典型的機械裝置的傳動系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)特點、設計方法等進行現(xiàn)場講解，加深學生對機械功能、結(jié)構(gòu)的理解，擴大學生的知識面，增加形象直觀的教學，提高學生的學習興趣。

2.2.2 理論教學與工程實際相結(jié)合

根據(jù)機械CAD/CAM 課程工程性強的特點，時刻把握將理論內(nèi)容與工程實際緊密結(jié)合，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和工程理念，將具有工程應用背景的案例引入課堂中，增強學生對該課程應用價值的認識。此外，學院積極推薦優(yōu)秀學生參與企業(yè)產(chǎn)品設計項目，不僅豐富了課程內(nèi)容，又提高了學生學習的熱情。

2.2.3 教師講授與學生自學相結(jié)合

注意師生雙向互動、交流。教知識，更重要的是教思路、教學習方法。充分利用多媒體教學手段，使自學、講、練結(jié)合，讓學生養(yǎng)成自學的習慣。教師要精講，騰出時間給學生多練，講練結(jié)合，并注意總結(jié)。教師對基本知識、基本原理和重點內(nèi)容要精心講授，學生通過上機練習理解基本理論和重點知識。

2.2.4 課堂教學與課外活動結(jié)合

為了培養(yǎng)學生的綜合性設計能力，我院成立了“機械CAD 協(xié)會”，并組織協(xié)會成員參加全國“機械CAD/CAM”大賽等活動，培養(yǎng)學生的工程設計能力和創(chuàng)新能力，大大提高學生自學能力。

2.2.5 開展“CAD/CAM 技能”比賽

為使學生的能力得到展現(xiàn)，我院每年開展“CAD/CAM 技能”比賽。比賽中不僅要求學生能完全按圖示要求繪出完整的三維實體圖，而且要求參賽學生能將三維造型圖轉(zhuǎn)成二維工程圖，各視圖繪制須完整、正確，圖層、顏色及線形配置須正確，符合國家CAD 標準要求，最后須對三維實體進行仿真加工?！癈AD/CAM 技能”比賽的舉辦，帶動了學生學習的積極性。

2.2.6 課堂教學與行業(yè)考證相結(jié)合

根據(jù)行業(yè)標準與崗位的要求，我們編寫了實訓指導書、CAD/CAM習題集，加強過程訓練，使學生更好地掌握學習規(guī)律與技巧。通過本課程的學習及強化訓練，90%的學生獲得了勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書，為就業(yè)上崗創(chuàng)造良好的條件。

2.2.7 過程考核與期末成績相結(jié)合

徹底改變過去那種只看結(jié)果，不注重學習過程的做法。我們將平時的課堂考核與期終成績掛鉤，平常成績占總評成績的60%，期末考試占40%，此外學院對參加機械CAD/CAM 大賽獲獎的學生給予期末免試。

2.3 教學效果

《機械CAD/CAM》課程改革后，極大地提高了學生對本課程的學習興趣，學生的繪圖水平及設計能力都有很大的進步，不僅滿足本課程對學生在知識、能力和素質(zhì)方面的要求，而且滿足了企業(yè)對學生的技能要求，學生的綜合能力有了較大進步。

3 結(jié)束語

《機械CAD/CAM》課程是高職機械類學生的主要專業(yè)課。通過課程教學方法和手段的改革，既培養(yǎng)了學生學習的興趣，又提高了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時學生的水平的提高又助于促進教師及時更新教學內(nèi)容，進一步完善教學手段。

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