宋 倩

（瓊州學(xué)院旅游管理學(xué)院，海南 三亞 572000）

隨著我國高等教育大眾化的推進(jìn)，各大高校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，根據(jù)近幾年的畢業(yè)人數(shù)的遞增，高校大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)困惑。如果將高校的思想政治教育工作與大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，可以使思想政治教育工作貼近學(xué)生、貼近生活，從而提高思想政治教育的有效性和針對性。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系

“職業(yè)生涯規(guī)劃是思想政治教育的理想載體，思想政治教育內(nèi)容滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃之中,得到印證、升華、內(nèi)化。”[1]職業(yè)生涯規(guī)劃蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育資源，思想政治教育要以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，分析二者的聯(lián)系，有助于促進(jìn)二者的結(jié)合及各自的發(fā)展。

1.1 兩者目標(biāo)的一致性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育的目標(biāo)，都是為了滿足學(xué)生的個性需求，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際與時代特點(diǎn)，使大學(xué)生具有社會所需的思想政治和道德品質(zhì)素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.2 兩者教育內(nèi)容的交融性

從教育的內(nèi)容看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)方向，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)觀。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃能從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，寓大學(xué)生思想教育的目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達(dá)到社會對人才培養(yǎng)的整體要求。

1.3 兩者教育過程的相通性。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治在整個教育過程中都是需要理論聯(lián)系實(shí)際。高校思想政治教育的實(shí)踐性，就是思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和思想政治教育的價值實(shí)現(xiàn)的實(shí)效性。只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能制定出規(guī)劃和檢驗(yàn)出職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.4 兩者教育功能的互補(bǔ)性

高校思想政治教育只有理論聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需要，才能達(dá)到預(yù)期效果。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生未來的事業(yè)為引導(dǎo)，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生了解自己，了解社會，滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)個人主觀目標(biāo)與社會客觀目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在此過程中易于引起學(xué)生重視，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相融合的意義

2.1 在新形式下，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教育手段，凸顯教育的個性化以及學(xué)生的主體性地位，提高了思想政治教育的針對性和實(shí)效性。順應(yīng)大學(xué)生“自主擇業(yè)”的時代要求，通過積極的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自己，了解社會，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。在此過程中，每個學(xué)生都要對自身進(jìn)行全面的認(rèn)知，思想政治教育工作者可以以此為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生了解自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，及時糾正存在的一些問題，對其思想和行為做出正確的引導(dǎo)。同時，通過思想政治教育還能開發(fā)大學(xué)生的潛能，為職業(yè)生涯規(guī)劃積累更多的積極因素，有助于職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)行。[2]

2.2 做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與思想政治教育指導(dǎo)工作，有利于培養(yǎng)具有合理知識結(jié)構(gòu)的人才，促進(jìn)高校的健康發(fā)展。目前大多數(shù)學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃中引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)，絕大多數(shù)的學(xué)生把眼光放在形象包裝工程上，而不注重自身的內(nèi)涵及素質(zhì)的發(fā)展，距離市場及社會對高素質(zhì)人才的要求還有較大差距。高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，開展和推動大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)改革與實(shí)踐工作，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是建設(shè)和諧社會和提高高等教育水平的要求。

3 如何將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校的持續(xù)發(fā)展

3.1 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合

思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的結(jié)合，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，建立課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、輔導(dǎo)與自助緊密結(jié)合的工作體系。思想政治理論教育工作者可以充分發(fā)揮第一課堂作用，有針對性地在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生心理健康》等課堂中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。思想政治理論教育工作者要針對不同專業(yè)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育的主要內(nèi)容，如理想信念教育、集體主義教育等內(nèi)容，與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的了解自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評估等內(nèi)容的教育有機(jī)結(jié)合。

3.2 以第二課堂活動為載體，開展豐富多彩的第二課堂活動，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育載體上的有機(jī)結(jié)合

3.2.1 文明禮儀知識競賽。通過此類比賽增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀行為，為進(jìn)入社會奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。大賽引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使職業(yè)規(guī)劃理念深入人心，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，化“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”。

3.2.3 模擬招聘大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。模擬招聘大賽旨在加強(qiáng)學(xué)生對社會現(xiàn)狀和用人需求的感性認(rèn)識，增加社會閱歷，提高綜合素質(zhì)，從而幫助學(xué)生更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽目的是營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，增加廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識并增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，全心全意為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的遼闊平臺。

通過以上第二課堂活動，一方面，幫助學(xué)生將理論付諸實(shí)踐，了解職業(yè)需求，科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并進(jìn)行相應(yīng)的未來職業(yè)生涯體驗(yàn)，一步步明確自己的發(fā)展目標(biāo)。另一方面，第二課堂活動中學(xué)生注重自我發(fā)展，接觸社會，增長才干。把“學(xué)校要采取一定手段教育學(xué)生”自然而然轉(zhuǎn)化為“學(xué)生在自主參與活動過程中主動思考、自覺內(nèi)化”的過程，加速學(xué)生的社會化的進(jìn)程，達(dá)到思想政治教育“潤物細(xì)無聲”的效果。

3.3 加強(qiáng)相關(guān)人員的專業(yè)化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍上的有機(jī)結(jié)合

所謂教育隊(duì)伍有機(jī)結(jié)合主要是指思想政治教育工作人員要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識。從目前來看，思想政治教育的任務(wù)主要由“兩課”教師、輔導(dǎo)員等來完成。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍尚不穩(wěn)定，其人員構(gòu)成中大部分都是思想政治教育工作人員。教育部2006年9月1日發(fā)布實(shí)施的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求思想政治教育工作者“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”。這明確要求思想政治工作人員要承擔(dān)起學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)，因此，思想教育工作人員要開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，這就要求高校對思想政治工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不但包括職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)，還包括人才測評技術(shù)培訓(xùn)和心理測評技術(shù)培訓(xùn)，也包括職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論培訓(xùn)，又包括心理學(xué)、教育學(xué)理論和實(shí)際運(yùn)用測評技術(shù)能力培訓(xùn)等。

3.4 建立完善的心理測評、心理訪談、心理咨詢、心理素質(zhì)訓(xùn)練服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式上的有機(jī)結(jié)合

就業(yè)心理輔導(dǎo)是運(yùn)用現(xiàn)代心理技術(shù)和手段為選擇職業(yè)、謀求職業(yè)崗位以及上崗前心理調(diào)試等幫助和啟發(fā)自助的活動過程。[3]就業(yè)心理輔導(dǎo)可以幫助大學(xué)生更好地了解自己、認(rèn)識自我，正確地認(rèn)識和把握社會職業(yè)的特點(diǎn)、要求和就業(yè)可能性。通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生及早做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己健康的就業(yè)心態(tài)和良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化自我管理，自我教育，清除存在的心理問題。

大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有機(jī)結(jié)合。一方面，以思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方向，加強(qiáng)學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀教育，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)。另一方面，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托開展思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的主體、責(zé)任意識，提高思想政治教育的有效性與針對性，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展。

［1］張春香.職業(yè)生涯規(guī)劃:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新載體[J].理論觀察,2007(2):128-129.

［2］余春玲.職業(yè)生涯規(guī)劃:大學(xué)生思想政治教育的有效切入點(diǎn)[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2008(1).

［3］宋專茂.大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)[M].高等教育出版社,2008(4):13-14.