韓玉思

（山海關(guān)鐵路技師學(xué)院，河北 秦皇島 066000）

作為技工院校維修電工專業(yè)的學(xué)生，必須對機床電氣設(shè)備的維修有足夠的認識和實踐，教學(xué)中要加強學(xué)生故障檢修能力的實際操作訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后對崗位有更強的適應(yīng)能力。本文就技工院校維修電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)中如何采用科學(xué)有效的教學(xué)方法進行了探討。

1 加大專業(yè)理論知識授課力度，提高理論分析能力

在維修電工實習(xí)教學(xué)過程中，故障檢修是教學(xué)中的重點、難點，了解、熟悉電路工作原理、閱讀電氣原理圖，是分析、判斷故障的理論依據(jù)。在進行故障排除前，先進行基本理論教學(xué)，講清控制電路基本原理，而后進行典型電路的分析。這樣可以引起學(xué)生的高度注意，提高學(xué)習(xí)興趣，強化記憶，拓展思路，積累經(jīng)驗。分析時可以從現(xiàn)象到原因進行順向分析，再從原因到現(xiàn)象進行逆向分析。順向分析能使學(xué)生在線路安裝、調(diào)試時的注意力，加強責任心，避免不必要的事故發(fā)生，對鞏固記憶有很好的作用。在教學(xué)中，讓學(xué)生認真分析單元電路，使學(xué)生掌握各個元器件在電路中的作用、動作順序。對于復(fù)雜的控制線路，按照功能的不同，分成若干個局部的單元控制線路，先簡后繁，先易后難，逐個分析每個基本球節(jié)，再綜合起來掌握全部，加深學(xué)生對元器件在電路中作用的認識。

電氣控制線路接線圖是為安裝電氣設(shè)備和電氣元件進行配線或檢修電氣故障服務(wù)的。在線路圖上，電機和電器元件都是按照它們的實際位置繪制。學(xué)生在掌握電氣線路工作原理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該掌握電氣接線圖，逐步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計電路安裝圖的能力。這樣不僅能保證安裝電路快速無誤，而且對分析尋找故障點也起重要作用。對比復(fù)雜的機床控制電路，接線圖起到原理圖與實物的過渡作用，是檢修故障的重要依據(jù)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的排除故障能力，必須加大理論授課力度，否則排除故障能力的培養(yǎng)缺乏必要的基礎(chǔ)。

2 采取適合培養(yǎng)學(xué)生排故能力的教學(xué)方法，加強故障排除技能

從事電氣故障診斷和排除，要利用電工與電子技術(shù)、電機與電氣控制、可編程控制技術(shù)、變頻器應(yīng)用技術(shù)、機床電氣控制等相關(guān)的專業(yè)知識。技工院校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時要本著“必需、夠用”的原則，掌握扎實有用的專業(yè)知識。同時，許多電氣故障靠人的直接感知是無法確定的，而要借助各種儀器、儀表，對故障設(shè)備的電壓、電流、阻抗等物理參數(shù)進行測量，以確定故障部位，這些測量需要學(xué)生具有熟練使用萬用表、兆歐表、鉗形電流表等電工儀器 儀表和工具的技能，有了這些基本的電工技能才能為電氣故障的診斷和排除奠定基礎(chǔ)。電氣故障診斷和排除能力的培養(yǎng)是一個逐步提升的過程，需要清晰的思路、扎實的專業(yè)功底和豐富的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能保證生產(chǎn)的有序進行。以“故障案例”為教學(xué)載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，采用故障案例進行授課，在講解案例時，不要直接將故障原因告訴學(xué)生而讓學(xué)生尋找排除的方法，這樣不利于學(xué)生故障診斷思維的養(yǎng)成。正確的做法是描述故障的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考故障的原因，決策排除故障最合理的方法，以實例引領(lǐng)學(xué)生一步步走上故障診斷的正確思維。在訓(xùn)練的形式上可以是教師設(shè)置故障讓學(xué)生排除，也可以是學(xué)生之間互相設(shè)置故障進行排除。這樣的訓(xùn)練讓每一個學(xué)生都能直接參與，能使學(xué)生較好地掌握單元電路常見的故障現(xiàn)象和排除方法，為掌握比較復(fù)雜的控制電路故障排除技能打下基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)造真實的實訓(xùn)排故環(huán)境 ，發(fā)揮模擬機床排故臺的作用

為加強學(xué)生的實踐動手能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個盡可能真實的現(xiàn)場環(huán)境，采用合適的實驗實訓(xùn)設(shè)備來彌補學(xué)生在實際機床上排除故障的機會很少的缺陷，如采用天煌教儀的機床實訓(xùn)排故臺訓(xùn)練，加強學(xué)生的排除復(fù)雜電路故障的能力，可以讓學(xué)生在機床模擬排故臺上進行故障排除訓(xùn)練。首先，教師在模擬臺線路上設(shè)置三處較為隱藏的故障作為排除故障示范，根據(jù)實際故障進行對比，找出兩者之間的相同點與差異，留出足夠的時間讓學(xué)生思考、消化、逐步轉(zhuǎn)化為自已的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生排除故障的自信心。要求學(xué)生在完成故障排除訓(xùn)練后寫出詳細的《故障檢修報告》，主要內(nèi)容包括故障現(xiàn)象、故障分析、檢測步驟、測量的數(shù)據(jù)記錄、故障部位及排除故障體會等幾個方面。這樣的訓(xùn)練是學(xué)生自我總結(jié)、自我提高的重要手段，也是學(xué)生領(lǐng)會從一般現(xiàn)象歸納為普遍規(guī)律的認識過程。采用直觀教具，不僅解決了實際設(shè)備不足的矛盾，而且在動手的基礎(chǔ)上動腦分析歸納總結(jié)，可提高學(xué)生排除綜合故障的能力。

綜上所述，以上維修電工專業(yè)提高學(xué)生排除故障能力的教學(xué)方式，是符合當前形式對教學(xué)要求的，也適應(yīng)當前技工院校學(xué)生特點的。只要我們持之以恒，堅持發(fā)揮實習(xí)教學(xué)的強大作用，加強電工實習(xí)教學(xué)的力度，強化學(xué)生實際操作能力培養(yǎng)，就一定能培育出適應(yīng)當前建設(shè)需要的，受企業(yè)歡迎的，合格實用的電工。

［1］張勇.電機拖動與控制[M].北京∶機械工業(yè)出版社，2001.

［2］郝紅，蘇本知.淺析高職學(xué)生電氣故障診斷和排除能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2011（17）.