于洪波

(安達市圖書館 黑龍江 安達 154100)

一、閱讀推廣對縣級圖書館發(fā)展的作用

(一)縣級公共圖書館為推進全民閱讀提供物質(zhì)保障

《公共圖書館服務發(fā)展指南》指出:“公共圖書館是在當?shù)貫閭€人和社會利益提供知識和信息資源的社會機構”，縣級公共圖書館擁有豐富的文獻信息資源，具有文種資源齊全，學科覆蓋面廣，系統(tǒng)性強，載體形式多種多樣的特點。它綜合性的藏書，非常適應多種職業(yè)，多種年齡段，多種文化程度的讀者閱讀，因而能夠滿足人們多元化的閱讀需求。公共圖書館連續(xù)性的收藏原則也使人們的連續(xù)性閱讀需要能夠得到充分的保證。

(二)縣級公共圖書館為推進全民閱讀提供制度保障

《公共圖書館服務發(fā)展指南》提出:“公共圖書館的一項最基本的原則就是它的各項服務必須對社區(qū)的所有成員開放?！?，“社區(qū)所有成員都有不受其服務的權利?！?。任何人都可以進入并利用公共圖書館，在這里得到閱讀文化的陶冶，滿足人們對知識信息的需求。

(三)縣級公共圖書館為推進全民閱讀提供專業(yè)性人文建議

縣級圖書館擁有一批長期從事文獻管理與閱讀指導的專門人才，其文獻的收藏是經(jīng)過專門人員認真挑選的，適合本館讀者閱讀需求的系統(tǒng)藏書，當書店的圖書以最快的速度推銷出去時，圖書館的圖書卻能夠保證讀者隨時查詢借閱。圖書館館員還具有豐富的工作閱歷，能夠根據(jù)不同的讀者對象群體提出個性化的閱讀建議。

二、閱讀推廣是縣級圖書館生存發(fā)展的需要

從縣級圖書館辦館宗旨的理論高度看，縣級圖書館發(fā)展趨勢這樣的大問題，僅僅從縣級圖書館生存和發(fā)展的角度，也應該大力開展閱讀推廣，借此向全社會展示縣級圖書館的社會作用，引起領導重視和社會各界關注。

閱讀推廣的目的之一就是彰顯縣級圖書館的效益，突出縣級圖書館的利用率，塑造縣級圖書館的公共形象。一個沒有效益、沒有利用率、沒有好的公共形象的圖書館，是很難生存的。曾有許多人抱怨，領導不重視，社會不關注。其實，如果你無聲無息，抱殘守缺，每天守攤子、混日子，怎么會有人重視你、關注你?又怎能生存、發(fā)展，更談不上完善、提升。這里的道理自明，無需多講。

三、閱讀推廣

閱讀是個很大、很寬泛的概念。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，閱讀的內(nèi)涵和外延都在擴大，可以說閱讀無處不在，無時不在。我們正襟危坐，“紅袖添香”，固然是閱讀，但在路邊買份書報刊翻閱也是閱讀，打開手機刷微博、看微信同樣是閱讀。全民閱讀活動并不是圖書館一家的事情。僅從中央一級的行政部門上看，就有中宣部、文明辦、文化部、教育部、新聞出版廣電部、民政部、共青團、婦聯(lián)等部門都在抓這個事。但是我們還是要強調(diào)，圖書館是社會閱讀的主體，圖書館要在全民閱讀中承擔起獨有的社會責任，完成他人不可替代的歷史使命。

為什么要這樣講?閱讀雖然多種多樣，但是我們還是要提倡深入的、學習型的閱讀，通過閱讀全面系統(tǒng)地掌握知識，而知識就是力量，窮則豐富人生，達則改造社會。即使是大眾型、消遣性閱讀，也要提倡多讀書、會讀書，讀好書，通過有計劃、有系統(tǒng)地讀書，創(chuàng)建健康有益的文化生活。

要進行深入系統(tǒng)的閱讀，完整全面地掌握知識，圖書館是最好的場所，甚至是唯一的場所。只有圖書館，才具有完備的文獻資源保障體系，才能為讀書人提供全面系統(tǒng)的文獻服務;也只有在圖書館，才能領略到完整的科學知識體系和全部的人類文化遺產(chǎn)，從而站在巨人的肩膀上來看這個世界。

三、縣級圖書館開展閱讀推廣工作的具體措施

(一)重視館藏資源建設

文獻資源是滿足讀者閱讀需求的基礎和關鍵，只有擁有豐富的信息資源，縣級圖書館才有生機和活力，所以要深入了解讀者需求，不斷調(diào)整各類書刊的入損比例，以滿足不同層次讀者的閱讀需求。在館藏資源建設中要按需購買，體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，提高讀者的滿意度和借閱率。另外，縣級圖書館還必須適應網(wǎng)絡時代的要求，加快傳統(tǒng)館藏資源的數(shù)字化，加強數(shù)字資源的建設，利用網(wǎng)絡平臺，為讀者提供其優(yōu)質(zhì)的文獻資源，普及科學知識，引導網(wǎng)絡閱讀。

(二)加強對青少年閱讀習慣的培養(yǎng)

沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育。一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平，而這一習慣的養(yǎng)成必須從少年兒童抓起?！吨行W圖書館宣言》中明確要求:“引導學生養(yǎng)成終生利用圖書館的習慣，從圖書館獲得知識和再教育?！碑斍?，許多中學圖書館的基礎十分薄弱，無力開展相關的閱讀與指導活動，因此，公共圖書館要加強少年兒童閱讀服務工作，把對少年兒童的閱讀服務放在閱讀服務工作的重要位置，承擔起培養(yǎng)育少年閱讀習慣的重任，主動與中小學校實現(xiàn)對接，協(xié)助中小學開設閱讀課，開展各種趣味性的閱讀服務，引導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加他們課外閱讀的興趣。只有從小養(yǎng)成了閱讀習慣培養(yǎng)了閱讀興趣，才能真正參與到全民閱讀的活動中去。而培養(yǎng)具有閱讀習慣的一代新人，對于推進全民閱讀，構建學習型社會，具有長遠的戰(zhàn)略作用。

(三)開展有效的閱讀指導服務

讀者在圖書館閱讀圖書，圖書館不僅滿足讀者的閱讀需求，還有向讀者推薦好書的責任。很多人不知道如何讀書，讀什么樣的書，對于這一點，圖書館更應努力地對讀者加以指導?，F(xiàn)代社會競爭的很激烈，人們的心理壓力很大，閱讀對于一般民眾而言，成為放松心情，緩解壓力的休閑娛樂活動。以放松愉悅自己為閱讀的目的，并選擇適合自己的閱讀題材或主題是當前的閱讀行為趨勢。公共圖書館作為全面推動全民閱讀的機構，應創(chuàng)新讀者服務的內(nèi)容與模式，深入了解讀者的閱讀心理與行為，定期選題，編制閱讀書目，進一步在讀者閱讀過程中提供閱讀指導服務，以幫助讀者在館藏及其他信息資源中找到適合的閱讀素材。重視對閱讀的研究，施行閱讀指導服務，是新時代公共圖書館開展閱讀推廣活動不可輕視的職責。

［1］吳靜．對縣級圖書館輔導工作的幾點思考［J］．中小學圖書情報世界，2007(06)．

［2］郭鳳梅．縣級公共圖書館與全民閱讀推廣［J］．辦公室業(yè)務，2014(17)．