陳和林

(贛南師范學(xué)院科技學(xué)院，江西 贛州 341000)

多年來(lái)，音樂(lè)雖然始終貫徹于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，但是教育界對(duì)其的重視程度依然沒(méi)有進(jìn)展，幾乎是把音樂(lè)課程當(dāng)做是一個(gè)可有可無(wú)的存在，這就造成大多數(shù)學(xué)生在上音樂(lè)課的時(shí)候并沒(méi)有采取相應(yīng)認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度，而老師們也沒(méi)有將音樂(lè)課程和其他教學(xué)課程放在一個(gè)等量齊觀的位置進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上這是教育界的滯后表現(xiàn)，不僅影響學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)教育體系來(lái)說(shuō)，也不利于其全面發(fā)展，接下來(lái)本文將針對(duì)贛州市的音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究。

一、國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育現(xiàn)狀對(duì)比

在和我國(guó)對(duì)音樂(lè)方面的理解和重視程度相比，國(guó)外顯然一直都處于比較領(lǐng)先的狀態(tài)，不管是研究還是已經(jīng)取得的成果，國(guó)外在對(duì)學(xué)生早期階段對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力以及音樂(lè)能力的培養(yǎng)始終優(yōu)于我國(guó)，音樂(lè)教育在國(guó)外被看做是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的利器，不僅能夠有助于他們情商的培養(yǎng)，在個(gè)人品質(zhì)和文化環(huán)境方面也能起到很好的作用，而在當(dāng)時(shí)，我國(guó)只是把音樂(lè)看成是一個(gè)可有可無(wú)的副業(yè)，并不存在陶冶情操、提高情商等方面的認(rèn)知意識(shí)，這就造成在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)和國(guó)外的音樂(lè)差距始終沒(méi)辦法被補(bǔ)齊。

美國(guó)早在上個(gè)世紀(jì)中期就已經(jīng)提出音樂(lè)對(duì)人與人之間的交往具有非常重要的作用，它甚至是比語(yǔ)言對(duì)話還要真實(shí)的存在的想法;而英國(guó)則是明確的將音樂(lè)鑒賞、表演和作曲列為中小學(xué)生音樂(lè)能力的考察要求，因?yàn)橄啾戎拢瑖?guó)外始終都是把除了學(xué)習(xí)能力以外的一切能力看做是衡量學(xué)生素質(zhì)和基本品質(zhì)的一個(gè)標(biāo)尺，從中不難看出，音樂(lè)所占據(jù)了相當(dāng)大的一部分比重。

二、贛州市中學(xué)音樂(lè)教育的調(diào)查現(xiàn)狀與分析

1.贛州市中學(xué)音樂(lè)教育背景。早在建國(guó)初期，我國(guó)教育界就已經(jīng)明確提出:“德育、智育、美育、體育?！钡慕逃结?，在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)的目標(biāo)上就已經(jīng)提出了明確的規(guī)定和要求，而美育所占的比重一直都是和其他三者并駕齊驅(qū)的，該教育方針的存在，不僅給音樂(lè)的重要程度奠定了堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)，同樣也可以看出音樂(lè)教育在學(xué)生整個(gè)教育階段的重要性，改革開(kāi)放以來(lái)，在物質(zhì)層面取得了不斷進(jìn)展的同時(shí)，素質(zhì)教育也在齊頭并進(jìn)，而音樂(lè)課程和之前相比，被忽視的程度已經(jīng)得到了很大程度的改善。

到九十年代之后，隨著生活水平的提高，在物質(zhì)方面已經(jīng)基本步入小康的前提下，人們逐漸把注意力轉(zhuǎn)到了精神層面的鍛造上，而另一方面，音樂(lè)教育的發(fā)展更是勢(shì)如破竹，我國(guó)中小學(xué)教育學(xué)科在關(guān)于音樂(lè)研究上不斷進(jìn)行各類(lèi)深入探討和交流，每年關(guān)于音樂(lè)研究的論文發(fā)表更是達(dá)到了數(shù)以百計(jì)的程度。

作為國(guó)家大力推行中小學(xué)生素質(zhì)教育的主要先行者，多年來(lái)教育領(lǐng)域上成績(jī)斐然，然而盡管如此，在音樂(lè)方面所取得的成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)就顯得相對(duì)不容樂(lè)觀，這實(shí)際上也是我國(guó)應(yīng)試教育的一個(gè)縮影所在，雖然我國(guó)已經(jīng)在音樂(lè)教育方面相較之前取得了很大的進(jìn)展，但是始終沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的陰影，這就導(dǎo)致了音樂(lè)教育處在一個(gè)尷尬而又不受重視的地位，如何盡快改善這種局面，是接下來(lái)要研究的重點(diǎn)。

2.贛州市音樂(lè)教育的開(kāi)課情況。根據(jù)調(diào)查顯示，贛州市的音樂(lè)開(kāi)課情況良好，每班每周都能保證擁有一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)間，這是一不錯(cuò)的現(xiàn)象，然而仔細(xì)調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然在開(kāi)設(shè)課程的設(shè)置上沒(méi)有明顯的問(wèn)題，但是音樂(lè)課程卻時(shí)常出現(xiàn)被其他主課比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)占用的情況，造成該現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)楦靼嗟母?jìng)爭(zhēng)壓力比較大，此外，又存在畢業(yè)班的升學(xué)壓力的影響，追根究底，還是因?yàn)閼?yīng)試教育中對(duì)主學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于音樂(lè)教育，這也是為什么音樂(lè)教育的發(fā)展一直比較滯后的關(guān)鍵所在。

3.贛州市音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的配備情況。目前為止，贛州市在音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的配備程度方面依然和國(guó)家所做的硬性要求存在著一定的差距，雖然一些重點(diǎn)學(xué)校在音樂(lè)設(shè)備的配備方面比起普通中學(xué)已經(jīng)有了很大的提升，在資源配置方面不存在明顯的問(wèn)題，但是從這些教學(xué)設(shè)備的使用情況來(lái)看，他們的使用率并不高，一般情況下，只有在大型演出和重要賽事上以及給音樂(lè)特長(zhǎng)生使用，在平常上音樂(lè)課期間，教師一般都是以口頭作為宣講的方式，沒(méi)有進(jìn)行其他樂(lè)器的輔助教學(xué)，而從普通中學(xué)中的調(diào)查研究情況顯示的結(jié)果來(lái)看，他們甚至連專(zhuān)業(yè)的教師都沒(méi)有配備好，這些現(xiàn)象不得不給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度大大了打了個(gè)折扣，同時(shí)也對(duì)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程產(chǎn)生了不利的影響。

三、關(guān)于改善贛州市中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)策

1.大力提高全社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的重要性的認(rèn)識(shí)。針對(duì)目前存在的狀況來(lái)看，首先應(yīng)該提高公眾對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育是整個(gè)教育界最基礎(chǔ)的存在，必須引起各方人士的注意和關(guān)注，除此之外，中小學(xué)階段正是一個(gè)人認(rèn)知能力和綜合能力發(fā)展最關(guān)鍵的階段，在此期間音樂(lè)的存在能更好的將學(xué)生的品質(zhì)和能力進(jìn)行好的鍛造和培養(yǎng)。

2.加大贛州市音樂(lè)設(shè)備的投入。之前所說(shuō)的贛州市存在音樂(lè)設(shè)備硬性條件不足的現(xiàn)象，其實(shí)這是我國(guó)目前音樂(lè)教育的一個(gè)縮影，加大音樂(lè)設(shè)備的硬件投入，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，對(duì)教學(xué)進(jìn)度也能起到好的推動(dòng)作用。

3.提高贛州市中學(xué)音樂(lè)教師的整體素質(zhì)。由于師資力量的原因，導(dǎo)致贛州市在音樂(lè)教育的傳承方面和其他學(xué)校相比處于明顯的下風(fēng)，因此，注重音樂(lè)教師的整體素質(zhì)培養(yǎng)，不僅有利于提升音樂(lè)教學(xué)水平，對(duì)于音樂(lè)教師資源潛力的開(kāi)發(fā)以及后期師生之間關(guān)于音樂(lè)方面的互動(dòng)也有很好的效果。

結(jié)語(yǔ):

綜上所述，音樂(lè)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的初期具有至關(guān)重要的作用，雖然目前為止在音樂(lè)教育的重視程度上我國(guó)和國(guó)外相比依然存在比較大的差距，同時(shí)贛州市又作為相對(duì)偏遠(yuǎn)的城市，在音樂(lè)師資和資源配置方面也稍顯不足，但只要繼續(xù)全力構(gòu)建一個(gè)音樂(lè)和學(xué)科共舉的局面，就一定能取得更好的進(jìn)步。

［1］段繼海.從中師教學(xué)新課導(dǎo)入淺談教學(xué)素質(zhì)教育［J］運(yùn)城高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).2012 (3)42－43

［2］馬達(dá).中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展與高師音樂(lè)教育改革現(xiàn)狀［J］福建師范大學(xué)學(xué)報(bào).2011.6

［3］楊麗梅.音樂(lè)教育思想與音樂(lè)教育［J］上海教育出版社.2011.7