趙 暢

隨著社會對高校學(xué)生教育的重視度越來越高，將職業(yè)院校思想政治理論課設(shè)定為一門必修課程。然而該課程內(nèi)容偏理論，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效果差。下文主要介紹用事實(shí)說話、用數(shù)字比較、用簡語概括這三種教學(xué)方式，以改變職業(yè)院校思想政治理論教學(xué)方式，使教學(xué)變得簡單易懂。

一、用事實(shí)說話

（1）用國際國內(nèi)重大事件的事實(shí)說話。利用國際國內(nèi)重大事件的事實(shí)說話的好處就是在于學(xué)生都熟知，容易引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)客觀發(fā)生的事情對學(xué)生的影響力也比較大，所以利用這類事實(shí)授課會很好地提高教學(xué)有效性。比如為了讓學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀，就應(yīng)該給學(xué)生們講解對于國家基礎(chǔ)建設(shè)不協(xié)調(diào)的相關(guān)參考數(shù)據(jù)。讓學(xué)生了解國家大事的同時(shí)，感受我國應(yīng)該秉持科學(xué)發(fā)展觀，好讓學(xué)生深刻理解科學(xué)發(fā)展觀。

（2）用學(xué)生敏感的熱點(diǎn)問題的事實(shí)說話。由于職業(yè)院校的學(xué)生與社會接軌較早，所以對于社會上的熱議話題比較敏感比如情感、社會、觀念等話題都是職業(yè)院校學(xué)生比較關(guān)注的，例如，教師在講解公民法律問題時(shí)，可以列舉社會上“權(quán)大”還是“法大”的相關(guān)實(shí)例可以讓學(xué)生在談?wù)撝凶约号卸ê脡?，同時(shí)教師需要將法律理論傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠在自己感興趣的話題中深刻理解思想政治理論課教導(dǎo)的內(nèi)容。

（3）用學(xué)生身邊的事實(shí)說話。用身邊的事實(shí)說話最大的好處就是學(xué)生可以設(shè)身處地地利用書本中的理論知識解決實(shí)際問題，親身感受才能真正做到感同身受，才能夠透徹理解理論的實(shí)際意義。比如講解環(huán)保問題，教師就可以結(jié)合教室中的節(jié)能環(huán)保問題進(jìn)行列舉比較，讓學(xué)生明白節(jié)約的重要性，同時(shí)還能真正理解國家能源匱乏的事實(shí)，這樣一來，學(xué)生才能夠在以后的日常生活中重視環(huán)保問題。

列舉事實(shí)應(yīng)該重視事實(shí)的真實(shí)性，如果事實(shí)是虛構(gòu)的，就很難使學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，很難真正理解理論所表達(dá)的內(nèi)容，這樣列舉事實(shí)就失去了意義。再有就是應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際為學(xué)生提供事實(shí)，在保證學(xué)生能夠把握教學(xué)的思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行事實(shí)教育。還有一方面就是在學(xué)生通過總結(jié)出自己的理解之后，需要教師對相應(yīng)內(nèi)容做總結(jié)性概況，這樣才能夠讓學(xué)生系統(tǒng)地明白理論，才能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、用數(shù)字比較

（1）縱向比較。也可以稱作時(shí)間維度的比較，主要指將不同時(shí)間段的同一件事統(tǒng)一整理后進(jìn)行比對，能夠清除地比較出不同時(shí)期的事物變化，得出相應(yīng)的結(jié)論。例如可以列舉國家經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值在不同時(shí)期的變化，以及利用數(shù)字比較國民生活水平的高低，這樣可以讓學(xué)生清楚地了解到這些年我國國民生產(chǎn)總值的變化，同時(shí)總結(jié)得出中國特色社會主義道路的正確性，這使教師為學(xué)生總結(jié)的理論變得很容易理解了。

（2）橫向比較。也就是空間維度上的比較，是為了解釋不同事物的不同特質(zhì)，將不同事物放在一起進(jìn)行比較。利用事物的不同性可以很好地為教學(xué)提供兩方面的例子，更好地理解其中一方面的特性。

在采用數(shù)字比較的方法時(shí)，應(yīng)該保證數(shù)字的正確性，最好使用官方采集的數(shù)據(jù)，同時(shí)要保證列舉的不同事物之間有可比性，不能將毫不相干的事情放在一起進(jìn)行比對，這樣是毫無意義的。

三、用簡語概括

課本中的理論知識枯燥乏味、難理解，導(dǎo)致學(xué)生不愿意下功夫潛心研究此門課程，再加上這門課程大多采用開卷的方式進(jìn)行測試，學(xué)生更不會去熟記，所以，這就需要教師利用簡單的語言將晦澀難懂、又多又雜的理論知識進(jìn)行概括總結(jié)，這樣一來，可以提升學(xué)生的興趣，同時(shí)還易于記憶。下面是幾種主要的簡語形式：

（1）名言警句。名言警句是高度概括并且耳熟能詳?shù)木A，是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，也可以說是學(xué)生比較認(rèn)可的一種概括方式。

（2）領(lǐng)袖人物的名句。由于領(lǐng)袖人物的思想濃縮就是思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，所以利用領(lǐng)袖人物的名言可以十分貼切、準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)思想。同時(shí)，領(lǐng)袖的影響比較深遠(yuǎn)，也十分親切，所以利于學(xué)生記憶。

（3）學(xué)生所學(xué)專業(yè)的行話。所謂的專業(yè)化總結(jié)就是利用學(xué)生所學(xué)專業(yè)的術(shù)語進(jìn)行理論教學(xué)總結(jié)，這樣一來，能夠很好地貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)可以使學(xué)生理解得更加透徹，還能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用思想政治課程上學(xué)習(xí)到的知識。

在教學(xué)過程中，要保證應(yīng)用健康、簡介的話語概況總結(jié)思想內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確表達(dá)觀念的同時(shí)還要保證學(xué)生可以在課下牢記于心。

四、結(jié)語

綜上所述，對于提高職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)有效性的方法，可以采用列舉事實(shí)、利用數(shù)字進(jìn)行比較、簡語概括的方式，通過上文介紹的這三種方法，可以讓教師在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)變得更加生動，能夠?qū)⒒逎y懂的哲理性教育變成簡單易懂的知識，傳播給學(xué)生。合理科學(xué)地使用適當(dāng)?shù)姆绞娇梢宰寣W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提升，只有這樣，院校開設(shè)該課程的意義才能夠得到彰顯。

[1]改革開放30年的變化[J].法制與經(jīng)濟(jì),2009(1).