李 楠

一、前言

思想政治課程教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)該銘記三個(gè)原則：重視深入、課程新穎、穩(wěn)定推進(jìn)。只有將這三條原則貫穿到實(shí)踐當(dāng)中，才能讓思想政治教學(xué)進(jìn)一步滿足職業(yè)學(xué)校廣大學(xué)子的思想追求，才能讓學(xué)生的思想與時(shí)俱進(jìn)。

二、問題分析

（一）教材的處理

通常情況下，職業(yè)學(xué)校的思想政治教學(xué)工作所選用的教材是高教出版社的。每一位職業(yè)教育工作者都希望在教學(xué)過程中秉承著“因材施教”的教育理念，于是在備課的時(shí)候，要使教材的內(nèi)容具有更加強(qiáng)的通用性和針對(duì)性，只有這樣才能保證授課過程中學(xué)生的可適應(yīng)性。

（二）影響學(xué)生人生態(tài)度

在我國(guó)組織開展職業(yè)教育的初衷是為中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型技術(shù)人才。一般情況下，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后都走到了比較低層次的崗位，這種就業(yè)狀況給多數(shù)學(xué)生的內(nèi)心蒙上了一層消極的色彩，給學(xué)生對(duì)人生的常用規(guī)劃以作用。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

通過調(diào)查研究表明，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中有一半以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，且文化水平有限；這些學(xué)生在初中時(shí)期沒有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，常常會(huì)經(jīng)受來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境等因素的干擾?；谝陨显?，很多學(xué)生內(nèi)心有壓抑、自卑的情緒。多數(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)毫無(wú)憧憬，深知自身的專業(yè)素養(yǎng)有限而產(chǎn)生自卑心理。

（四）推進(jìn)校本課程開發(fā)

經(jīng)過調(diào)查表明，職業(yè)學(xué)校開設(shè)思想政治課包括以下幾個(gè)主要課程：職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、法律基礎(chǔ)知識(shí)獲獎(jiǎng)案例等。以上課程都在某個(gè)角度來(lái)說(shuō)深深地影響中職業(yè)院校學(xué)生的加油需求，同時(shí)，也需要進(jìn)行一些校本課程的教學(xué)，將學(xué)生身邊發(fā)生的大事寫入教材，向?qū)W生傳遞積極思想。

二、策略與建議

（一）改革備課方式，促進(jìn)資源整合

職業(yè)學(xué)校的思想政治課程教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)呼應(yīng)，備課工作也不再是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，要定期組織教師進(jìn)行集體備課，相互借鑒，合理利用教學(xué)資源。職業(yè)學(xué)校思想政治教師要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)完善集體本課的有關(guān)規(guī)定，讓相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮作用，從根本上促進(jìn)教學(xué)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體

在現(xiàn)代意義的課堂上，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的地位。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論支持以學(xué)生為主體的教學(xué)，職業(yè)學(xué)校的思想政治教學(xué)也不例外。教師在進(jìn)行思想政治課程的教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生主體的動(dòng)向，愿意傾聽學(xué)生的需求以及通過思想政治課程學(xué)習(xí)所收獲的成果。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，迎合學(xué)生需求

知識(shí)是來(lái)自課本而又高于課本的，這就體現(xiàn)了思想政治教學(xué)要以教材內(nèi)容為主要參考，以學(xué)生的實(shí)際情況為導(dǎo)向開展教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)新鮮事物，不斷跟進(jìn)時(shí)代前進(jìn)的步伐。要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的不同情況，制定出不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，做到從學(xué)生的情感出發(fā)，從學(xué)生的道德養(yǎng)成出發(fā)，從社會(huì)文明的進(jìn)步出發(fā)，才能真正讓學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有所提升。與此同時(shí)，一定要處理好知識(shí)、能力和情感三者之間的關(guān)系，將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。知識(shí)、能力和情感是三個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，必須在知識(shí)傳授的同時(shí)關(guān)注學(xué)生行為與思想的變化情況。鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)思想政治教學(xué)效果。

（四）調(diào)整評(píng)價(jià)方式，綜合考察學(xué)生

職業(yè)學(xué)校思想政治課程教學(xué)的評(píng)價(jià)工作對(duì)于評(píng)定學(xué)生思想進(jìn)步情況的重要工作受到格外重視。形式多樣的評(píng)價(jià)方式能夠有效的滿足評(píng)價(jià)需求并且促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)成長(zhǎng)。傳統(tǒng)意義上的評(píng)價(jià)方式都是用紙筆測(cè)驗(yàn)的形式，而這種形式常常因?yàn)榇痤}量等方面引起學(xué)生的反感，并沒有很好地達(dá)到評(píng)價(jià)的目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的思想政治工作任重道遠(yuǎn)，必須用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)態(tài)度，綜合考察學(xué)生的問題分析能力與問題解決能力。但不一定要求取消紙筆考試的形式，而是可以在這種評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上融入聯(lián)系生活活動(dòng)的部分，從而取得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者分析了在職業(yè)學(xué)校思想政治課程教學(xué)過程中存在的一些問題，并以問題為參考，闡述了一點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)學(xué)校思想政治課程教學(xué)的策略與建議，對(duì)于改革職業(yè)學(xué)校思想政治教育具有一定的參考作用。

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