張 嵐

雙語(yǔ)教學(xué)是很多幼兒園的特色，是新時(shí)期幼兒教育的重要模式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的重要手段。幼兒雙語(yǔ)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的英語(yǔ)表達(dá)交流，重在引導(dǎo)幼兒在交流交際過(guò)程中參與各種活動(dòng)，展現(xiàn)童真童趣，為孩子能夠留下美好的童年記憶，塑造幼兒健康陽(yáng)光的心靈。

一、樹(shù)立先進(jìn)幼兒雙語(yǔ)教學(xué)理念

幼兒教師雙語(yǔ)教學(xué)首先需要一個(gè)孩子般的童心，需要學(xué)會(huì)孩子的朋友，能夠和幼兒打成一片，能夠與幼兒園的小朋友玩在一起，和他們友好的交流，融洽的溝通，鼓勵(lì)他們運(yùn)用雙語(yǔ)與老師會(huì)話(huà)。幼兒教育重在組織他們參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)良好的品格，健全他們的性格，豐富他們的綜合素養(yǎng)，即使對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)英語(yǔ)表達(dá)能力，也不是單一地專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練，而是通過(guò)教師的動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、眼神等富有表演的綜合因素，讓幼兒感受不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的痕跡，就像是在陪同他們一起游戲，一起活動(dòng)。雙語(yǔ)幼兒教師首先應(yīng)該具有一顆愛(ài)心，在雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，言行舉止都應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)，需要從內(nèi)心里真正喜愛(ài)孩子，要求耐心，能夠站在孩子的立場(chǎng)思考孩子，包容他們的一切。確保自己的教學(xué)符合幼兒的心理需要和心靈特點(diǎn)，營(yíng)造有利于幼兒參與和語(yǔ)言互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，走進(jìn)幼兒的童心世界，讓幼兒能夠真正愛(ài)上老師，喜歡和老師溝通，利用運(yùn)用雙語(yǔ)與老師交流，喜歡上課堂活動(dòng)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培養(yǎng)他們的雙語(yǔ)能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。教學(xué)中可以多配用兒童化的圖片，語(yǔ)言做到兒童化，選用一些動(dòng)畫(huà)片中的人物作為教學(xué)元素，營(yíng)造更有利于兒童表達(dá)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠更為直觀的感知，想象和理解Cat、meow、woof、duck、quack等，促進(jìn)幼兒能夠運(yùn)動(dòng)多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、確保教學(xué)方法更好地服務(wù)教學(xué)目標(biāo)

幼兒雙語(yǔ)教學(xué)立足學(xué)生基礎(chǔ)、接受能力和語(yǔ)言規(guī)律，選用有效方法，服務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)。單詞教學(xué)應(yīng)用注重發(fā)音口型，教師做示范，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、傾聽(tīng)和模仿。多音節(jié)詞以及合成詞教師應(yīng)做好分解發(fā)音，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音，注意斷句，尤其是小班學(xué)生，每次發(fā)音以不超過(guò)5個(gè)音節(jié)為宜，每3個(gè)左右就斷一次，逐步連貫。把單詞融入到一定的語(yǔ)境中去，杜絕孤立地教幼兒記單詞，把相關(guān)的詞匯融合在學(xué)習(xí)、生活以及各種游戲活動(dòng)中去，盡可能創(chuàng)設(shè)有利于幼兒語(yǔ)感和英語(yǔ)思維能力訓(xùn)練的純英文環(huán)境，讓學(xué)生能夠首先做到能夠聽(tīng)懂，然后再跟著慢慢模范，再到靈活表達(dá)應(yīng)用。運(yùn)用快節(jié)奏教學(xué)法：Hey！Hey！You`re great!并讓全體幼兒能夠一起做動(dòng)作。穿插一些游戲需要指向多個(gè)詞匯或斷句。針對(duì)幼兒喜愛(ài)表演和歌唱的天性，可以通過(guò)唱歌表演培養(yǎng)組織教學(xué)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知應(yīng)用能力，將中文和英文對(duì)照起來(lái)，運(yùn)用同樣的節(jié)奏旋律，學(xué)生會(huì)唱中文，又會(huì)英語(yǔ)歌曲。教師組織教學(xué)活動(dòng)，和幼兒展開(kāi)語(yǔ)言互動(dòng)，需要堅(jiān)韌一定的肢體語(yǔ)言，做到肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言相一致，表演自然、落落大方，讓幼兒能夠更好地模仿。讓幼兒能夠完成的表達(dá)，當(dāng)幼兒因?yàn)樵~匯或思維出現(xiàn)停頓時(shí)，教師及時(shí)加以引導(dǎo)。教師需要注意自己的風(fēng)度、氣質(zhì)和風(fēng)范，能夠與幼兒融為一體，能夠讓幼兒對(duì)自己崇敬。不斷豐富自己的課堂組織方法，確保方法靈活多樣，并且能夠圍繞幼兒的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行選擇，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

三、組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)確保靈活自然

導(dǎo)入是組織課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒雙語(yǔ)教學(xué)需要做到方法靈活，貼近幼兒生活，吸引他們的注意力，激發(fā)他們語(yǔ)言表達(dá)的欲望和熱情。導(dǎo)入的方法有很多種，可以向他們講有趣的故事，可以提出一些感興趣的問(wèn)題，也可以通過(guò)唱中英文兒歌，或者展示吸引學(xué)生的圖片，亦可以向?qū)W生表演魔術(shù)等。目的只有一個(gè)，那就是能夠讓學(xué)生的注意力集中在一起，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與語(yǔ)言交流的熱情，能夠不斷激發(fā)他們的互動(dòng)熱情，讓幼兒能夠暢所欲言，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，樂(lè)意表達(dá)。教師幼兒教師一定要注意自己的語(yǔ)言，不能使用方言，英語(yǔ)發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，盡可能用兒童化的普通話(huà)。注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，讓學(xué)生感知語(yǔ)言的美感，讓幼兒更好地模仿，激發(fā)他們的表演表達(dá)欲望。

組織教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，善于運(yùn)用語(yǔ)言，能夠更好激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，安慰幼兒。課堂上，做到嚴(yán)格要求，氣氛輕松，氛圍熱烈，讓他們能夠在玩中學(xué)，在游戲中表達(dá)交流，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和一般交際能力，不斷培養(yǎng)幼兒的興趣。組織過(guò)程中，教師需要注重自己的言行舉止，做好示范引導(dǎo)，結(jié)合幼兒喜歡模仿的天性，這樣更有利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。選用游戲教學(xué)法鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)記憶單詞，比如，把一些實(shí)物、圖片等擺放在地面上，拿出套圈選擇單詞，并給幼兒發(fā)放獎(jiǎng)品，進(jìn)行鼓勵(lì)。教幼兒?jiǎn)卧~時(shí)，可以先說(shuō)出英文，經(jīng)過(guò)一番表演和提醒后，讓幼兒來(lái)比賽猜是什么，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化幼兒記憶，又能夠促進(jìn)幼兒在具體語(yǔ)境中感知和應(yīng)用，初步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感。

總之，幼師雙語(yǔ)課堂教學(xué)就要立足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)發(fā)展，圍繞幼兒教學(xué)實(shí)際，結(jié)合雙語(yǔ)教學(xué)的鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)近乎真實(shí)的教育環(huán)境，服務(wù)幼師學(xué)生就業(yè)和發(fā)展，培養(yǎng)和造就更多的高素質(zhì)幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才。

[1]李旭平.走向生活的雙語(yǔ)教學(xué)[D].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué),2010.

[2]次仁卓瑪.雙語(yǔ)教學(xué)的重要性[J].新課程(中學(xué)),2012(12).