葉青

摘 要：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生的教育問(wèn)題，因此我國(guó)的中小學(xué)課堂教育也一改以往的形式，處于逐步發(fā)展的階段。但是目前我國(guó)的課堂氛圍仍然不夠活躍，很多學(xué)校主要都是老師講學(xué)生聽(tīng)，這樣最終就會(huì)導(dǎo)致老師非常疲倦，學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，付出的辛苦和收獲不成正比。因此，應(yīng)該主張變換角度，讓學(xué)生主宰課堂，成為主角。就我國(guó)當(dāng)前教育問(wèn)題分析我國(guó)中小學(xué)課堂現(xiàn)狀，提出如何讓學(xué)生成為課堂主角的建議。

關(guān)鍵詞：校園；學(xué)生；課堂；主角

在教育事業(yè)日益發(fā)展的今天，我國(guó)的教育模式也隨之改變，傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的方式已經(jīng)無(wú)法滿足和提高我國(guó)中小學(xué)發(fā)展的需求，因此校方也要意識(shí)到這一問(wèn)題，在原有的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，把課堂交給學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，老師要站在編劇和導(dǎo)演的角度，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才華。

一、我國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，我國(guó)的中小學(xué)課堂教育也處在穩(wěn)步發(fā)展的狀態(tài)下，很多中小學(xué)都已經(jīng)改掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向新的方向發(fā)展，但是和西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相比，我國(guó)中小學(xué)校園的課堂氣氛仍然顯得過(guò)于沉悶，學(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采，老師努力想把背好的內(nèi)容教給學(xué)生，可是由于教學(xué)方式不夠現(xiàn)代化，所以教學(xué)成果并不十分理想。因此中小學(xué)校園課堂教學(xué)模式仍然要繼續(xù)發(fā)展，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、在課堂上要把學(xué)生當(dāng)成主角的原因

1.當(dāng)今社會(huì)，人們的思想都在不斷進(jìn)步，每個(gè)年輕人都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，都希望成為大家關(guān)注的對(duì)象，成為人群密集處的主角。青年人中主要都是學(xué)生，因此中小學(xué)校園也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把這一方式運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生在喜歡的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。

2.把學(xué)生當(dāng)成課堂的主角，可以增加學(xué)生上課的積極性，在有很多表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)下，學(xué)生必定會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，甚至延伸出大量的相關(guān)內(nèi)容，這樣更加有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并且一部分學(xué)生做得很好，另一部分學(xué)生就會(huì)更加努力超過(guò)他們。

在這種比較的環(huán)境下，學(xué)生的積極性會(huì)更高。

3.當(dāng)今的教育已經(jīng)不再是單純地教給學(xué)生知識(shí)，而要培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，這才是教育的最終目標(biāo)，只有全方位發(fā)展，才不會(huì)被淘汰，才能快樂(lè)地生存下去。

4.大部分學(xué)生非常厭倦記筆記、背課文、做習(xí)題的學(xué)習(xí)方式，到了初中、高中，學(xué)習(xí)壓力加大，這種麻木的學(xué)習(xí)方式更是被排斥，學(xué)生機(jī)械地完成任務(wù)，沒(méi)有用心理解所學(xué)內(nèi)容，更沒(méi)有仔細(xì)記住知識(shí)要點(diǎn)。

三、如何讓學(xué)生成為課堂的主角

現(xiàn)代教學(xué)大力主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐在中小學(xué)的校園課堂上就顯得尤為重要要，那么如何在有限的環(huán)境和條件下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展呢？就是讓學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處，力爭(zhēng)讓自己發(fā)揮出最佳狀態(tài)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，這樣才是教育最終的目的。

1.老師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣才是繼續(xù)探索知識(shí)的唯一起點(diǎn)，因此調(diào)整課堂氣氛，引發(fā)出學(xué)生的興趣，是首要任務(wù)。這也不能單單靠老師，還需要學(xué)生配合，從外部條件開(kāi)始，課堂上老師不要把試卷堆成山，要利用多媒體設(shè)施，做好課件，利用圖片和配樂(lè)，吸引學(xué)生目光。

2.老師在課堂上可以向?qū)W生提出一些大家都感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)大家在討論的時(shí)候帶出當(dāng)堂課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣有利于學(xué)生加深印象，并激發(fā)學(xué)生想象的空間。在討論過(guò)程中如果有不懂的問(wèn)題，還可以引導(dǎo)學(xué)生自行尋求解決的辦法。

3.老師可以在前一天留下課后作業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，像老師備課一樣，把相關(guān)知識(shí)記下來(lái)，第二天選擇幾名學(xué)生上臺(tái)講課，學(xué)生之間比較好溝通，會(huì)比老師講課要容易得多，而且老師不應(yīng)制造緊張的氣氛，可任由學(xué)生發(fā)揮，幾名學(xué)生講完之后，由其他學(xué)生補(bǔ)充，最后老師再進(jìn)行總結(jié)，這樣一堂課就在非常愉快的環(huán)境下進(jìn)行下去了。

4.在一些文科課程的學(xué)習(xí)中，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生編排一些喜劇，或者把學(xué)生分成小組，每組按照課文內(nèi)容自行編排古裝劇或是現(xiàn)代劇，并且自己動(dòng)手做道具，這樣就增加了學(xué)生的積極性，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩的時(shí)候自然就學(xué)到了知識(shí)。

5.老師布置的課后作業(yè)也要適當(dāng)。其實(shí)，學(xué)生只要在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)多了，課后作業(yè)就沒(méi)有那么重要了，老師也要讓自己的思想順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。只要課堂效果好，學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，課后自己多看書(shū)，知識(shí)量自然不比正常學(xué)習(xí)到的少。而且學(xué)生壓力減小更有利于其全面發(fā)展。

6.學(xué)生是主角的同時(shí)也不能忽視平時(shí)的練習(xí)，因?yàn)楫吘惯€要在靈活的方式下鞏固該學(xué)的知識(shí)，因此老師可以適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間，在學(xué)生自主講課或是討論結(jié)束之后，在學(xué)生還處于之前比較活躍和興奮的狀態(tài)下，寫(xiě)出幾個(gè)典型的練習(xí)題，大家一起做，當(dāng)堂課評(píng)分，然后學(xué)生出來(lái)講解該習(xí)題的重點(diǎn)和所用的知識(shí)，這樣學(xué)生就可以更加快速地記住重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用，以便在考試中充分

發(fā)揮。

綜上所述，學(xué)生在課堂上處于什么地位，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響，因此我國(guó)中小學(xué)校園正在試著把學(xué)生培養(yǎng)成課堂的主角，在老師的配合和多媒體教學(xué)的輔助下，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)?，F(xiàn)在這種方式在我國(guó)中小學(xué)校園中慢慢開(kāi)始流行，但是仍然有很多不足之處，所以本文希望在學(xué)生和老師的共同努力下，逐步探索、深入研究，以此來(lái)提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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編輯 薛直艷