留出適當(dāng)?shù)目臻g
2015-08-13 10:35:22
培訓(xùn) 2015年7期
少量多次的學(xué)習(xí)積累也有利于分段學(xué)習(xí)（spaced learning）。分段學(xué)習(xí)可留有時(shí)間對記憶內(nèi)容進(jìn)行反思，而這一步驟在學(xué)習(xí)干預(yù)措施中卻不受重視。學(xué)習(xí)者需要時(shí)間和空間去消化、整合，與其他知識建立連接。
有許多可以催化反思進(jìn)程的高效方法。例如，領(lǐng)導(dǎo)者可以在會議或活動(dòng)間隙安排指導(dǎo)性的反思任務(wù)；提供種類不一的反思問題，讓學(xué)員從中選擇；邀請學(xué)員在論壇或期刊雜志討論版塊發(fā)表自己的意見。endprint
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