陳朝鳳

【摘 要】時代在發(fā)展，班主任一定要不斷更新教育理念，永遠走在時代的前面。小學(xué)班主任在工作中要懂得包容、理解、賞識學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生，充分尊重、愛護、鼓勵學(xué)生，看準時機，以思想教育和情感激勵、喚醒學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】班主任 愛 管理工作

如何做好班主任工作，是擺在班主任面前的永恒話題。隨著時代的發(fā)展，這個話題不斷被注入新的內(nèi)涵?！皭邸笔前嘀魅喂ぷ鞑蛔兊闹餍?。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失，在這里談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：

一、用言傳身教的愛培養(yǎng)習(xí)慣

教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生的模仿能力強與可塑性較強，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到最好，才能讓學(xué)生心服口服，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。記得剛畢業(yè)時，我?guī)昙壱粋€班，學(xué)生朗讀能力極差，缺乏朗讀習(xí)慣。開學(xué)一段時間了，總是聽不到學(xué)生朗讀的聲音，走進教室后聽到的要么是說笑聲，要么就是吵鬧聲。對此，我曾用各種方式教育過學(xué)生應(yīng)好好利用這寶貴的時間，但還是有部分學(xué)生不聽，早讀紀律仍然不好。我常因此亂發(fā)脾氣，但雷聲過后，濤聲依舊。當(dāng)教師在教室時，他們就應(yīng)付地讀著，教師不在時，就說說笑笑、打打鬧鬧。如何讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣呢？我為此傷透了腦筋。一天早晨，經(jīng)過一年級教室時，我聽到教師正在領(lǐng)讀課文。我眼前 一亮，我為什么就不試著和學(xué)生一起晨讀呢？第二天，我一進教室，什么話也沒說，坐在講臺上，從包里掏出教本放聲朗讀。學(xué)生們開始一愣，都瞪大眼睛望著我。 我不加理會，繼續(xù)讀著。突然，教室里讀書的聲音多了、大了。太好了，學(xué)生一個個都和我一樣，捧著書用心地讀了起來。第二天，第三天……沒多久，一進學(xué)校，我就能聽到從我們班里傳來的瑯瑯讀書聲了。太好了！學(xué)生終于養(yǎng)成了早讀習(xí)慣，不管我在與不在，學(xué)生一進教室都能自覺地拿出課本放聲朗讀。我想，這不就是身教的作用嗎？教師要融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，充當(dāng)亦師亦友的角色，讓學(xué)生在我們的言傳身教中感受到師愛，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

二、用無微不至的愛塑造健康

蘇霍姆林斯基說過：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就能取得成功?！蔽艺J為，愛學(xué)生，就需要我們用無微不至的愛拉近師生距離，與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。學(xué)生唯有感到你親近他，他才能向你敞開心扉，把他的所思、所慮、所樂向你傾訴。與孩子交流既不能用責(zé)罵的口吻，也不要用哄人的口氣，否則孩子不會信服你，也不可能說出真心話。一定要用無微不至的愛，循循善誘、耐心勸導(dǎo)，然后對癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

三、用科學(xué)藝術(shù)的愛培養(yǎng)自信

“金無足亦，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生之間存在著較大的差異，因此，我們在教育上要注意因材施教，尊重學(xué)生的個體差異。特別是對問題學(xué)生，我們應(yīng)付出更多的關(guān)愛和包容，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，班主任要能及時捕捉學(xué)生的閃光點因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，以點帶面促使學(xué)生全面進步。我現(xiàn)任教的班上有個叫戴坤的小同學(xué)，上課不注意聽講，作業(yè)無法完成。開學(xué)兩個月后，他的學(xué)習(xí)明顯落伍了。教師著急，家長著急，可他跟沒事人一樣。偶然有一天，我布置他寫“山、小、刀”各一行，然后試著組詞，其他的就不用完成了。隔天我檢查他的作業(yè)，完全出乎我的意料，他不但完成了作業(yè)，書寫也很工整。我抓住這一時機，表揚了他，他高興地笑了！此后每天我對他只布置在他能力范圍內(nèi)能完成的作業(yè)，這樣每次檢查作業(yè)時，同學(xué)們不再報告老師“戴坤沒有完成作業(yè)”了。漸漸地，同學(xué)們又和他玩在了一起，有的同學(xué)更在課外時間教他一些功課，他也樂意去學(xué)了。在教師用心的鼓勵和表揚下，他也在前進，雖然比別人慢一些，但他感受到學(xué)習(xí)給他帶來精神上的滿足和歡樂。相信以后他會更有進步的！

學(xué)生是千差萬別的，正如“一粒沙子，一個世界；一朵野花，一個天堂”。用賞識、發(fā)展的眼光來對待每一位學(xué)生 ，以學(xué)生的長處、優(yōu)點、閃光點為教育的切入點，先帶給學(xué)生一種積極向上的自信和成長的自尊，進而讓學(xué)生內(nèi)心的這點星星之火燃成燎原之勢，最后不斷由小成功走向大成功，由勝利不斷走向新的勝利，直至影響學(xué)生的一生。教師用科學(xué)的愛、藝術(shù)的愛去尊重學(xué)生、包容學(xué)生、激勵學(xué)生，相信人人能成材，人人都是有前途的，一個也不能少……

時代在發(fā)展，班主任一定要不斷更新教育理念，永遠走在時代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜而繁重的，但是只要心中有愛，是完全能夠勝任這項工作的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力為孩子撐起一片晴空。

【參考文獻】

[1]孫云曉.教育的秘訣是真愛[M].北京：華語教學(xué)同心出版社，2007.

[2]彭劍飛.班主任心育藝術(shù)[M].長沙：湖南人民出版社，2004.