鄭麗

一 中國傳統(tǒng)文化滲透于思修課教學的意義

文化是人類社會的發(fā)展進步過程中思維方式和生活習慣及人的世界觀、人生觀交流、碰撞，所長期衍變并最終形成的一種具備民族特點、地域特征的廣泛存在的思想形態(tài)。傳統(tǒng)是指一個民族、一個社會長期發(fā)展過程中共同遵守的民俗、風情、道德、思想等，其包含的外在行為習慣和內(nèi)在思想認識緊密集合，對人類社會的發(fā)展具有一以貫之的規(guī)范力量，并由此成為一種無所不在的行為規(guī)范。不管古今中外，傳統(tǒng)文化的發(fā)展都離不開道德的建設，但在中國悠久的歷史中，古圣先賢所向往的最高理想就是突出人倫道德，重視思想規(guī)范，形成以思想為核心的文化氛圍。在中國社會四千多年的發(fā)展進程中，儒家文化一直是中國傳統(tǒng)思想中的主流文化，對中國社會的發(fā)展進步產(chǎn)生著廣泛而深遠的影響。在人類社會的長期衍變的發(fā)展進程中，傳統(tǒng)文化是一種較為包容的文化形態(tài)，它有著源遠流長的歷史和博大精深的內(nèi)涵，它既避免了非理性主義的失控，也排除了思辨偏差出現(xiàn)的可能，這使得文化充分展現(xiàn)出博大精深的魅力和莫測高深的特點。歷史的豐富多彩也表現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)含之中，中國綿延五千年的歷史進程，形成了海納百川的倫理道德品格和學以致用的教育理念，傳統(tǒng)文化長期以來，以其兼收并蓄的開放姿態(tài)實現(xiàn)了對外文化的完美交流。

我們民族賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是一個民族發(fā)展、振興的必由之路，那么，我們要尋找傳統(tǒng)文化中的德育經(jīng)驗，主要是要提煉出傳統(tǒng)文化中一直存在的，可以對當今世界產(chǎn)生積極影響的有價值的文化內(nèi)容，所以，通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的提煉，對現(xiàn)有文化與傳統(tǒng)文化的對比結(jié)合，創(chuàng)造出我們民族所獨有的德育思想理念，以開發(fā)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，繼承發(fā)展我們民族傳統(tǒng)文化，惟其如此，我們才能有信心在未來世界人類文明的發(fā)展進程中有所作為，為人類做出新的、更大的貢獻。大學階段是人生觀、價值觀形成的主要階段，當今社會，伴隨著改革開放而蓬勃發(fā)展的多元文化，對大學生思想道德建設有著一系列深刻影響，在我國經(jīng)濟社會實現(xiàn)跨越式發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些不容樂觀的現(xiàn)象，諸如：誠信缺失、貪污腐敗、思想僵化、道德失范，等等，這些不良現(xiàn)象也深刻影響著大學生的價值觀念和思想認識，因此，我們對當代大學生思想中存在的問題必須擁有清醒的認識，大學生普遍擁有遠大的理想和政治抱負，對時事問題的判斷較為準確，能夠運用科學發(fā)展的思想，對身邊的社會現(xiàn)象做出理性的判斷，并在完善外在人格和內(nèi)在道德品質(zhì)上，主動與社會、集體保持高度一致，在思想道德建設上，也能自覺地抵御不良傳統(tǒng)文化的影響，主動接觸西方先進思想理念，自覺完成自身思想道德建設。

二 中國傳統(tǒng)文化中的德育思想在思修課教學中的揚棄

中國傳統(tǒng)文化注重鄉(xiāng)土，農(nóng)耕文化是中國傳統(tǒng)文化的主要組成部分，它以自強不息，奮發(fā)有為作為思想價值的核心。當代大學生的思想道德教育的主要任務，就是要對傳統(tǒng)文化的兩面性具備清醒的認識和精確的判斷。作為高校老師，要認識到傳統(tǒng)文化中一些有積極價值的東西和一些消極落后的思想，因此我們要注重教學體制改革，深挖中國傳統(tǒng)文化中的有利因素，增強思想教育工作的實效性。我們要充分運用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富的優(yōu)勢，對大一新生進行心理上的引導，使其盡快認清自己的責任與使命，盡早樹立起敢于擔當、熱愛祖國、服務社會、報效人民的思想認識，激勵學生的愛國主義情懷。愛國主義是民族振興與人民幸福的必要條件，中華民族的愛國思想也是經(jīng)過了幾千年文明發(fā)展與碰撞的考驗，大學生思想政治教育的主題，就是要以愛國主義為核心培養(yǎng)學生的崇高理想和高尚道德品質(zhì)，例如，我國戰(zhàn)國時期楚國著名愛國詩人屈原，在他的著作《離騷》中表白：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的堅定態(tài)度，并在理想破滅后投身汨羅江以踐行自己的誓言，其高尚的愛國主義精神為后人世代傳頌；南宋民族英雄岳飛，被奸臣陷害后堅決拒絕妥協(xié)，最后慷慨赴死，留下“ 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯麗詩篇，表現(xiàn)了一位民族英雄高尚的愛國主義情懷。這些都彰顯了古代愛國人士熱愛祖國、熱愛人民的偉大情懷。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，君子理應以此為道德標準，樹立憂患意識，具備自省精神?！皩捜蚀葠邸钡娜寮业赖聵藴?，主張“修身、齊家、治國、平天下”的儒家傳統(tǒng)價值觀，都對當代大學生思想道德建設有諸多幫助。

三 中國傳統(tǒng)文化在思修課教學中的應用

1 將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀理念滲透于思修課教學

在思修課程的教學中，對傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實生活相結(jié)合的關(guān)注，有利于學生深切體會人生的使命和生命的價值，將古代人文精神與以人為本的當代價值觀緊密結(jié)合，會促進社會和諧與人類尊嚴維系，會激發(fā)學生的愛國熱忱和責任意識，促進學生對社會問題和人生真諦的思考。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的根本理念貫穿于思修課程教學中，應該根據(jù)實際情況和師資力量、社會現(xiàn)狀等諸多狀況，將課程與優(yōu)秀德育思想有機結(jié)合起來，并用傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的思想理念，進行科學理性的引導，根據(jù)大學生的政治覺悟、思想認識境界的不同，因材施教，通過認真設計，視頻、音頻等現(xiàn)代化教學手段，拓展課堂的內(nèi)容，傳統(tǒng)“忠孝”等道德思想，會進一步促進大學生是知識架構(gòu)與思想境界，可以借鑒討論式教學的優(yōu)勢，充分發(fā)揮新時期大學生心理條件和知識水平的優(yōu)勢，保持審慎樂觀的心態(tài)、靈活開放的態(tài)度，使大學生的個性發(fā)展與樂觀心態(tài)建設取得積極進展，提升大學生的思想境界和道德水平。充分利用不同地域傳統(tǒng)文化教育基地來進行實踐教學活動，開展一些列大學生傳統(tǒng)文化教育活動，充分調(diào)動學生熱情，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化魅力的向往，在思修課中組建相關(guān)學生考察團隊，利用類似蘇東坡故居、堯舜文化研究所、柳侯祠文化教育基地等傳統(tǒng)文化教育機構(gòu)，對當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)揚和普及產(chǎn)生積極健康的影響，引導大學生提高自我完善的意識，充實大學生的人文精神和道德積累。增強傳統(tǒng)文化在大學課程教育中的一系列正面導向功能，為素質(zhì)教育的實施進步提供必要的支持。

2 組織多樣的教學實踐活動

由教師組織學習進行一系列課外實踐活動，增強課堂教學的實效。當今大學生大多沒有機會走出課堂，缺乏足夠的人生經(jīng)驗，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以為大學生思想教育提供必要的素材，根據(jù)大學生的理論知識基礎，可以直接或間接地對已有知識進行修正和完善，利用法定節(jié)假日，如：清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)組織諸如務農(nóng)、務工等有傳統(tǒng)色彩的趣味活動，行之有效地推動學生社會實踐的參與程度，實現(xiàn)教學內(nèi)容與教學形式的新突破，讓學生在親身參與的社會實踐中吸收新的精神力量，感受新時期新的思想觀念和科技成果，還可以組建讀書會、詩詞會、書畫會等社團組織，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生日常生活的方方面面，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與大學生思想道德建設的有機統(tǒng)一，促進大學生行為規(guī)范和社會責任感的持續(xù)推進。中國傳統(tǒng)文化博大精深，在漫長的發(fā)展進程中，形成了豐富多彩的表現(xiàn)形式和思想理論體系，在人類6000年的文明史上，只有中國文明從未間斷，也只有中國按照自己選擇的發(fā)展方向穩(wěn)步運行直至今日，而其他國家大都出現(xiàn)過文明的間斷和文化的斷層，有的甚至走向消亡。中國文化歷盡艱辛，在數(shù)千年的發(fā)展進程中，歷經(jīng)了多個朝代更替和多個民族的主導，最終形成了以漢民族為主體的，以中原文化為核心的傳統(tǒng)文化，逐漸融合了其他少數(shù)民族文化和周圍偏遠地區(qū)文化，因此，中國傳統(tǒng)文化具備非常豐富的思想內(nèi)涵，完全可以為大學生思想道德教育提供充足的理論依據(jù)和現(xiàn)實基礎，成為支持大學生日常生活的強大動力。傳統(tǒng)文化頑強的生命力和寬厚的包容性也為大學生思想道德品質(zhì)建設提供了更為廣闊的空間。

3 注重挖掘優(yōu)秀教育資源，更新思想政治教育理念

中國傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族特征，融合了古老東方民族的智慧和才智。世界上各個國家都有自己的傳統(tǒng)文化與思想，傳統(tǒng)文化隨著不同民族之間的相互交流與相互借鑒，得到持續(xù)的發(fā)展。大學生從傳統(tǒng)文化中汲取滋養(yǎng)，使自己的道德品格日益高尚。世界是一個多元化的整體，正因為多元性的存在，同一性才能得以顯露。我國傳統(tǒng)文化在發(fā)生、發(fā)展的歷史進程中，以宏大的視野、寬廣的胸懷，吸納各種外來文化，不斷充實與提高著中國文化的內(nèi)涵，大學生從傳統(tǒng)文化內(nèi)涵中汲取滋養(yǎng)，是最能夠體現(xiàn)中華文化博大精深的事情，也是學生不斷地自我完善的過程。世界各地都非常關(guān)注發(fā)揮本國傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的作用，中華民族文化源遠流長，文化底蘊深厚，傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育工作中的作用尤為突出。價值不僅僅是源于期待，也是源于需求，了解中國傳統(tǒng)文化的寶貴價值，深入研究中國傳統(tǒng)文化的深刻思想內(nèi)涵，這既是進行思想政治教育的有效方法，也是大學思想政治教育課程的重要內(nèi)容。當前，創(chuàng)新高校思想政治教育工作的一個有效途徑，是向傳統(tǒng)文化尋求思想資源，中華文明幾千年演變進程中所創(chuàng)造的寶貴精神財富，是促進當代大學生思想政治素質(zhì)提高的重要思想資本。上個世紀九十年代以來，黨中央，國務院先后審核并通過了《大學生思想政治教育實施綱要》，《綱要》明確指出：要把實現(xiàn)中華民族偉大復興，作為大學生思想政治教育的重中之重，面對新形勢下的世界格局，各國各民族間文化交流日益增多，文明沖突日益猛烈的大背景，把傳統(tǒng)文明納入大學生思想政治教育的建設之中，也是對中華文明的一次偉大弘揚。繼承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)道德，是高校大學生思想政治教育的基本內(nèi)容。