陳皓軒

“沒有我的襯托，花朵會孤獨(dú)，沒有我的點(diǎn)綴，天空會單調(diào)。每一個(gè)人都站在一個(gè)舞臺上，每一個(gè)人都會站在最中央，然后，用一個(gè)穿透一切的聲音吶喊‘我也是生活的主角！”

大家是不是感覺我朗讀的這段話句子很完美？是不是覺得很富有想象力？是不是覺得很富有感情？哈哈！這根本不是我寫的。了解我的人應(yīng)該都知道，我寫不出來這樣的句子。如果能寫出來，那么只有一條路——“抄”！剛才朗讀的句子是我作文里的第一段，今天老師組織同學(xué)們在小組里互評作文，這篇作文被我們組的兩位“法官大人”發(fā)現(xiàn)，涉嫌“抄襲罪”，該作文被判無期徒刑。

小組里互評作文倒還沒什么，更要命的是，老師還要大家在班里讀讀小組內(nèi)的同學(xué)給自己寫的評語。我急得不知怎么辦才好，正在想著，突然聽見老師叫我的名字，我故作鎮(zhèn)靜地站了起來，其實(shí)早就已經(jīng)滿頭大汗?？晌矣植幌氡憩F(xiàn)出我的緊張，所以我只能呵呵地傻笑。在我開始讀班長給我的評語時(shí)，班里同學(xué)很興奮，大家正議論紛紛，天賜良機(jī)！我正好借這個(gè)機(jī)會讀完它，可是偏偏在這個(gè)節(jié)骨眼上，老師喊了一句：“安靜！”這聲音雖然沒有什么特別之處，但在我心里卻像一把巨錘和一把利刃，割一下，錘一下，再撒點(diǎn)鹽，痛啊！因?yàn)檫@是我最不想讀的一段話，也是最傷人的一段。

班長給我的評價(jià)是這樣寫的：“語句優(yōu)美，但不在你的個(gè)人能力范圍之內(nèi)?！碑?dāng)我讀完這一段時(shí)，全班響起了雷鳴般的、嘲諷似的笑聲，我瞬間覺得自己就像諸葛亮草船借箭里的草人一樣，一聲聲笑像利箭一樣射在我身上，讓我頓時(shí)有一種想鉆地洞的感覺。

下課了，大家聚攏過來，做著各種手勢和鬼臉，之后就一哄而散地出了教室，只有我呆坐在那里。

我想了又想，我終于決定了，再向老師要一張作文紙，重寫一篇作文。

因?yàn)槲蚁朊靼琢?，我不是一個(gè)只會一味抄襲的人，我要證明給他們看，因?yàn)槲乙彩巧畹闹鹘牵?/p>

（指導(dǎo)教師：曹靜）