【本刊訊】 2015年起，內(nèi)蒙古將通過自治區(qū)、盟市、旗縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)“同頻互動(dòng)”課堂在全區(qū)中小學(xué)校的有效應(yīng)用。2015年內(nèi)，全區(qū)60%以上旗縣將開通和有效應(yīng)用“同頻互動(dòng)”課堂教學(xué)，利用信息化手段，將優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研和在線學(xué)習(xí)。

據(jù)悉，全區(qū)“同頻互動(dòng)”課堂的建設(shè)和應(yīng)用將分三個(gè)層次組織實(shí)施。自治區(qū)主要負(fù)責(zé)普通高中蒙、漢文優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，并建設(shè)自治區(qū)名師網(wǎng)上工作室，將全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手等優(yōu)秀教師的教學(xué)資源在全區(qū)共享，充分發(fā)揮本土教育教學(xué)專家的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，開設(shè)青年教師工作室，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師提供優(yōu)質(zhì)課或“微課”，為青年教師提供更多的“出彩”機(jī)會(huì)。各盟市和各旗縣以本地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心校，通過“同頻互動(dòng)”課堂，首先為區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校提供教學(xué)服務(wù)和智力援助，再逐步擴(kuò)展到區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校，實(shí)現(xiàn)本地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源普惠及共享，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。自治區(qū)要求各地區(qū)開展跨區(qū)域“同頻互動(dòng)”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，打破區(qū)域間封閉的教學(xué)與管理格局，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

（本刊通訊員 郝文婷）