郭紅心

對于所有的生命而言，陽光的重要性是不言而喻的。

學生的心靈成長更需要陽光，沒有了陽光的呵護，教育便變得蒼白和乏力起來，便失去了生機和活力。教育的陽光是什么呢？

教育的陽光是關愛，是呵護?，F代教育家夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教育是心靈與心靈的融洽碰撞。存在于我們身邊的那些鮮活而幼小的生命，猶如路邊的一棵棵小草，也許他人無意之間的一腳就可能使它生命終止。關注與呵護成為教師神圣的使命和職責。斯霞、李吉林、魏書生等教育名家踐行的都是這種高尚的教育理想。

教育的陽光是尊重，是幫助。每個生命都是獨一無二的，又是平等的。蹲下來和學生說話不僅僅是教育的姿態(tài)，更是一種教育的態(tài)度和理念。站在教師面前，小學生矮矮的個頭顯得如此渺小，那么脆弱，哪怕教師的一句大聲呵斥都可能會感到寒噤不已；站在教師面前，中學生顯得那么天真，那么爛漫，哪怕教師一個歧視的眼神都可能讓他們心灰意冷，變得自卑。教育就是尊重，尊重每一個學生的人格和尊嚴；教育就是呵護，呵護每一個生命的發(fā)芽、成長和結果。

教育的陽光是引導，是激勵。出于對這個紛繁復雜世界的好奇，稚嫩的生命在生長過程中常常會偶爾偏離自己的“軌道”，而生命的成長需要正確的方向，需要適合的臺階。在他們欣賞美好世界的路上，教師應給他們指明人生方向，注入前進的動力。尤其是在他們失意、失敗、失望的關鍵時刻，教師的一雙溫暖的手、一句激勵的話語、一個欣賞的眼神都可能使一個生命獲得重生！

教育的陽光來自哪里呢？

教育的陽光來自教師。內心充滿陽光的教師猶如一顆熾熱的太陽。當他走近學生、走進教室的時候，便會“溫暖”四射，使每個學生都感到春意盎然；當他走在人群之中的時候，他蘊含的、內在的正能量便會影響到每個人。教師對工作的敬業(yè)會讓學生懂得什么是責任和使命，教師對生活的端正態(tài)度會讓學生正確認識真善美和假惡丑，教師對和諧社會的積極期盼會使社會主義核心價值觀深入學生的內心深處，成為他們生命中不可或缺的一部分。我的身邊不乏充滿陽光的教師，他們就是光明和文化的使者；我的身邊亦有心靈灰暗的教師，他們工作無激情、生活無樂趣，永遠不可能享受教育的幸福和愉悅！沒有陽光的教師，怎么會有陽光的學生？怎么會有陽光的教室？怎么會有陽光的校園？

教育的陽光來自知識。知識的魅力，足以影響學生的內心和靈魂。知識意味著素養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)。有一句話說得好，“知識改變命運”。擁有了知識才可能是完整而幸福的人生。所以，書香飄溢的校園是陽光的，陽光的校園里書聲瑯瑯，生活于斯的教師和學生樂在其中，靜靜地享受教育的幸福。學校是知識的代名詞，與學校有關聯(lián)的場所、人和事情都蘊含著智慧的書香。早晨，每每走進校園，撲面而來的書香沁人心脾；傍晚，戀戀不舍地走出校門，滿園書香回味悠長。

教育需要陽光，失卻了陽光的教育會變成一個冰冷的牢籠，會窒息生命的生長；教育需要陽光，充滿了陽光的教育就是一個溫暖的“家”，會讓幼小的生命一天天地茁壯成長！

（作者單位：江蘇沛縣河口中學）endprint