岳煒

〔關(guān)鍵詞〕自我認(rèn)知；接納；宣泄情緒

在《倚天屠龍記》中，有一位出身名門正派卻遭人唾棄的小丑人物。他就是武林宗師張三豐的徒孫，武當(dāng)大俠宋遠(yuǎn)橋的親生兒子宋青書。

從峨嵋派弟子貝錦儀口中，我們得知，宋青書俠名“玉面孟嘗”，不僅帥哥一枚，武功高強(qiáng)，而且慷慨仗義，濟(jì)人解困。如此根正苗紅的名門之后，如何會(huì)淪為小丑一般的惡人？從書中情節(jié)發(fā)展看，導(dǎo)致宋青書身敗名裂的是他自己迷戀周芷若美色，被人利用，但這僅僅是表面原因。造成他人生悲劇的更深層次的內(nèi)因，在于他從小所受的教育是有極大缺陷的。他的父母（或者說(shuō)他的父親）只重視智力的投資和開發(fā)（武功），卻忽視了情商對(duì)孩子的影響，導(dǎo)致其缺乏心理承受能力，沒有道義底線，以至于在人生道路上一錯(cuò)再錯(cuò)，難以自拔。宋青書的悲劇給我們?yōu)楦改刚咛峁┝四男┙逃?xùn)？如何幫助孩子塑造健康的心理和完整的人格？

讓孩子從自理中認(rèn)知自我。張無(wú)忌未回武當(dāng)之前，宋青書是武當(dāng)山上的一根獨(dú)苗。師祖、父親、師叔們對(duì)其疼愛程度可想而知。在這樣一味的寵愛中，宋青書難免被嬌慣。被嬌慣的孩子承受挫折的能力就弱。當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、交往中的一些困難或壓力時(shí)，往往缺乏信心和勇氣而一味逃避，喪失獨(dú)立意識(shí)。因此，父母應(yīng)盡量讓孩子自己決定和處理個(gè)人的事，讓他看到自身的價(jià)值和意義，這樣才能為培養(yǎng)其良好的心理承受力打下基礎(chǔ)。

讓孩子從小學(xué)會(huì)接納他人。張無(wú)忌的出現(xiàn)對(duì)宋青書是當(dāng)頭一棒。張三豐、眾師叔對(duì)張無(wú)忌的關(guān)愛之情，周芷若對(duì)張無(wú)忌的傾慕之意，讓這位一直唯我獨(dú)尊的宋公子堅(jiān)定地認(rèn)為，張無(wú)忌威脅了自己的掌門之位，分享了自己獨(dú)有的寵愛，奪走了自己心愛的女人，于是嫉妒心大起，進(jìn)而在丐幫陳友諒的唆使利誘下，走上了不歸路?？梢哉f(shuō)，宋青書對(duì)張無(wú)忌的排斥，直接導(dǎo)致了他最后眾叛親離的下場(chǎng)。我們知道，善于接納他人的孩子總是很快樂，而且善于與人合作；而不喜歡接納他人的孩子則會(huì)經(jīng)常會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)出嫉妒情緒和行為。盡管別的孩子不一定真正比他優(yōu)秀。因此，父母絕不可忽視孩子善于接納他人意識(shí)的培養(yǎng)。

讓孩子有一個(gè)暢通的情緒宣泄渠道。當(dāng)張無(wú)忌這個(gè)“威脅”來(lái)到面前時(shí)，宋青書的內(nèi)心是復(fù)雜的：自己的武功不如他，自己心愛的姑娘偏偏又傾心于他。未曾受過什么委屈的宋青書咽不下這口氣，但又無(wú)處傾訴，只能任這種情緒在內(nèi)心發(fā)酵，最終迫使他做出了欺師滅祖之事。試想一下，如果他能管理好自己的情緒，或者遇到委屈時(shí)能對(duì)自己信任的人進(jìn)行傾訴，那他的結(jié)局一定不會(huì)是那樣。認(rèn)識(shí)自己的情緒并管理好自己的情緒，無(wú)疑是心理承受能力的重要基石。作為父母，應(yīng)該用民主的溝通與交流讓孩子擁有一個(gè)暢通的情緒宣泄渠道，即使在孩子爆發(fā)憤怒等強(qiáng)烈的負(fù)面情緒時(shí)，也要有技巧地讓孩子發(fā)泄出來(lái)，給他足夠的空間和時(shí)間去放空自己。

子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。盡管宋青書從小便在武學(xué)技藝上受到師祖、父親及各位師叔的精心教導(dǎo)，但其心理的不成熟、人格的不健全，還是要?dú)w罪于他的父親、師祖和師叔們。宋青書的悲劇人生告訴我們，在對(duì)孩子智力進(jìn)行投資和開發(fā)的同時(shí)，一定不要忽視了情商對(duì)孩子的影響。幫助孩子通過自理建立自我意識(shí)，讓其學(xué)會(huì)接納別人，給他一個(gè)暢通的情緒宣泄渠道，才能從根本上強(qiáng)化孩子的心理承受能力，使之在面對(duì)人生的種種困難與壓力時(shí)，從容不迫，笑看風(fēng)云。

（作者單位：山東省濰坊創(chuàng)新教育政策研究院，濰坊，261031）

編輯/王晶晶 終校/于 洪endprint