劉光宇

在我們的教育教學過程中，有相當一部分教師往往忽略學生的情感教育，只注意在提高教學質量上下功夫，不能做到兩手抓，這樣不但與自己的所想事與愿違、背道而馳，還自己陷入僵化偏激的泥潭不能自拔，還一味地固執(zhí)堅持什么“師道尊嚴”“嚴師出高徒”之類的做法，不注重對學生進行情感交流，就好像學生只能在批評指責聲中才會長大成才一樣，使一些教師把批評指責當成自己戰(zhàn)無不勝的常規(guī)武器。我們承認，大多數教師這樣做也無可厚非，也都是為了學生好，這種美好愿望沒有錯，而遺憾的是，我們這些教師沒有真正考慮到學生的情感因素，不了解自己的學生需要的是什么，使學生對我們教師做出消極的反抗，甚至產生抵觸、偏激的行為。那么，擺在我們教師面前需要解決的問題，就是要如何重視對學生進行情感教育。我以為，要做到以下幾條：

一、對學生進行情感教育，要對待學生和藹可親、平易近人，尊重學生的個性差異

人與人相處，需要感情這個紐帶。你不要看學生年齡小，那么的天真爛漫，他們特別在乎別人的評價，特別需要別人的承認和尊重。一個好的教師，不會趾高氣揚，不會在學生面前表現(xiàn)出“唯我獨尊”形象。取而代之的是笑容可掬、平易近人，把學生當成自己的孩子一樣來看待，讓學生真正感受到教師的溫暖、關愛。要設身處地為學生著想，以心換心、以情動情，讓我們的教育教學在美好、愉悅、輕松的學習氛圍中進行，尊重學生在學習中的獨特感受，尊重他們的人格，保護他們的自尊心。如，在課堂上學生積極發(fā)言，對一些回答錯誤的學生，不要諷刺批評，而要表揚他敢于發(fā)言、積極動腦、精神可嘉，讓學生保持學習的熱情。

二、對學生進行情感教育，要學會贊美、賞識學生，用情感教育來激發(fā)學生的學習熱情

作為教師，千萬不要吝嗇于把贊美的話語送給自己可愛的學生。到什么時候都不要說自己的學生什么也不是，生活中不是有“孩子是自己的好，莊稼是別人的。”這樣的言語嗎？讓我們的學生在你的表揚、夸獎、賞識、激勵之下，健康、愉快、幸福地成長。我們要真心善待每個學生，尊重和信任他們，平時多抓住學生的閃光點，來表揚和激勵他們的好行為，使每個學生都能樹立積極向上的雄心壯志。

總而言之，情感教育不可忽視，這是我們搞自己教育教學的法寶。我們運用好它，就能發(fā)揮它巨大的作用，使我們真正做到既教書又育人，不愧于國家賦予我們的使命。