尹成姬

中國是一個(gè)詩的國度，從唐詩到宋詞，詩歌猶如文學(xué)殿堂里一顆耀眼的明珠營造著一種美麗的意蘊(yùn)和情境，讓多少仁人志士沉浸其中。語文是一種雅致的文化，是一門詩意的學(xué)科，如果語文教學(xué)缺乏詩意，就失去了應(yīng)有的風(fēng)姿。作為一名語文教師，怎樣運(yùn)用藝術(shù)手段讓學(xué)生盡情地享受詩意的語文課堂是我們不斷追求的目標(biāo)。

一、做一名詩意的教師

構(gòu)建詩意的語文課堂，最關(guān)鍵的是自己應(yīng)該做一名詩意的語文教師，在教學(xué)中，教師應(yīng)該用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言導(dǎo)入課堂，應(yīng)該用規(guī)范的語言提問學(xué)生，應(yīng)該用精致的語言品詞析句，應(yīng)該用文雅的語言點(diǎn)撥小結(jié)，只有這樣，才能給學(xué)生帶來美的享受，才能使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。因此，在學(xué)習(xí)延邊教育出版社出版的初中語文教材時(shí)，我常常采用一些歌詞、名言或經(jīng)典名句等讓學(xué)生享受風(fēng)趣幽默的語言，例如，在學(xué)習(xí)《可愛的中國》時(shí)，我用這樣的語言：我們的祖國，山河壯美，無數(shù)的名山、大川猶如一顆顆寶石把我們的祖國裝扮的異常美麗，引得無數(shù)文人墨客為之歌唱，今天我們就一起走進(jìn)方志敏的《可愛的中國》。正是這引人入勝、妙語連珠的語言讓我們的語文課堂充滿了詩意。

二、創(chuàng)設(shè)詩一般的導(dǎo)入語

詩意猶如一股習(xí)習(xí)撲面的春風(fēng)，猶如一場絲絲蒙蒙的細(xì)雨，讓我們頓感無限溫暖，在教學(xué)中，如果我們教師能夠眉開眼笑，那我們的學(xué)生定會(huì)載歌載舞；如果我們教師能夠柔情似水，那我們的學(xué)生就會(huì)溫情脈脈；如果我們教師采用詩一般的導(dǎo)入語，那我們的學(xué)生定會(huì)情感迸發(fā)。一旦有了情感碰撞，我們的課堂就會(huì)成為學(xué)生放飛靈性的舞臺(tái)，因此在學(xué)習(xí)延邊教育出版社出版的初中語文教材時(shí)，我常常創(chuàng)設(shè)詩一般的導(dǎo)入語激發(fā)學(xué)生的情感，例如，在學(xué)習(xí)《小石潭記》時(shí)，我這樣導(dǎo)入新課：大自然是我們改變心境最好的地方，如果你們覺得疲倦了，如果你們感覺煩悶了，我們就到大自然中去走一走，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ビ乐莸男∈?，去看一看唐代大文學(xué)家柳宗元被貶后擺脫抑郁之情的地方。再如，在學(xué)習(xí)《海燕》時(shí)，我這樣創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入語：我不僅愛藍(lán)天下的雄鷹，還愛草原上的駿馬，但我更愛搏擊海浪的海燕。正是這詩一般的導(dǎo)入語讓我們的學(xué)生感受到了詩意的課堂。

詩意的課堂讓人依依不舍，讓人流連忘返，詩意的課堂不但神奇，而且智慧，它能夠給學(xué)生以力量。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)構(gòu)建詩意的課堂，讓學(xué)生盡情享受詩的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李向明，黃鴻艷，葉小明.讓孩子在詩情畫意中成長.上饒日報(bào)，2010.