王蕊

作為一名一直工作在初中數(shù)學(xué)第一線的青年教師，我一直關(guān)注著學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)活動，并一直致力于如何改進自己的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生更樂學(xué)、愛學(xué)，在十余年的教學(xué)生涯中，我動手嘗試也取得了一些成績，如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，我認為可以從以下幾方面入手。

一、親其師而信其道

作為一名教師，一定要和學(xué)生建立一種真誠、理解和信任的師生關(guān)系，而課堂的教學(xué)成功與否也是要首先營造出一種和諧、安全的課堂氛圍。既要讓學(xué)生喜歡我的管理，同時也要讓他們喜歡上我的學(xué)科，為此，我在教學(xué)中采用了二法：（1）在課堂中，給學(xué)生留下思考的空間——小組團結(jié)互助。（2）在解答問題時，給孩子留下臉面。畢竟人無完人，即使是老師也同樣會有疏漏，在評價學(xué)生的解題過程時，多鼓勵，但也要點評出必須改的地方。

二、創(chuàng)設(shè)有針對性、趣味性的教學(xué)情境

面對枯燥無味的數(shù)學(xué)課本，很多學(xué)生第一時間選擇了逃避。從而讓數(shù)學(xué)成績一落谷底，如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課呢？在多次的備課和上課中，我探索出“良好的開端是成功的一半”，只有在課前認真地把教材中的知識點結(jié)合當(dāng)前所教班級學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對性、趣味性的教學(xué)情境，把知識賦予學(xué)生喜聞樂見的情境中，讓學(xué)生在情境中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在上課開始就把學(xué)生吸引過來，牢牢抓住學(xué)生的注意力，從而達到掌握知識、發(fā)展智能的

目的。

三、營造積極活躍的課堂氛圍

在教學(xué)過程中，面對反應(yīng)敏捷，情感豐富，活潑好學(xué)的學(xué)生，教師要努力渲染濃烈的情感氣氛，激起共鳴，這樣才能讓課堂充滿活力。在教學(xué)開始，我就把學(xué)生分為幾個小組，每個組長都是數(shù)學(xué)高手，讓他們既帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，同時也能幫助老師管理課堂秩序，小組評比也是有章可循的，每一周，我們都會評出最優(yōu)秀的小組，給予獎勵，同時，對后面的小組進行教育、幫助，教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

四、數(shù)學(xué)生活化，讓課堂充滿活力

數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。生活是個大舞臺，學(xué)生在生活中能碰到各種問題，他們?nèi)裟軐W(xué)到的知識，用來解決這些問題，就能體會出數(shù)學(xué)是“人人必需”的，從而產(chǎn)生要進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈需求。

初中的數(shù)學(xué)課堂，是在為孩子的中考做著準(zhǔn)備，對于一些綜合了解方程，求函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用題，以及一些在平面直角坐標(biāo)系中的數(shù)形結(jié)合的動點問題，我們都要在課堂涉及，并反復(fù)練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生的思維。從而讓學(xué)生開闊眼界，不再害怕解中考中大題。通過這樣的訓(xùn)練，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力，而且可以使學(xué)生在解題過程中形成積極探索和力求創(chuàng)造的心理態(tài)勢，有助于調(diào)動不同層次的學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。只有讓學(xué)生在課堂生活中取得成功，教師才能得到真正的成功。