肖雙桂

摘 要：藏區(qū)學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)得分率偏低，影響成績(jī)的原因有多個(gè)方面，既有現(xiàn)存的社會(huì)原因，又有考生自身的內(nèi)在因素。從語(yǔ)言的使用、高考試題的出題方式、考生的個(gè)人特征等方面進(jìn)行了分析和探索。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)；高中英語(yǔ)；原因

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越成為人們工作、生活必不可少的交際工具。但家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，很多孩子把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作一件不得不去做的苦差事，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，他們感受到的不是樂(lè)趣，考試也難以取得理想的成績(jī)。

具體到我區(qū)來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)總分150分，近幾年全區(qū)參加高考學(xué)生的英語(yǔ)平均得分在35分到40分之間。橫向和內(nèi)地其他省市相比，這個(gè)分?jǐn)?shù)落后很多，差距大。當(dāng)然，其他省市的教育發(fā)展相對(duì)較快，我們和他們相比有差距，是可以理解的。那么，縱向比較一下，和10年前比較，我們的總平均分并沒(méi)有明顯的提高。產(chǎn)生這樣的結(jié)果，原因在哪里呢？根據(jù)筆者多年從事高中英語(yǔ)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的調(diào)查總結(jié)，我認(rèn)為存在兩方面的重要因素，既有外在的社會(huì)原因，也有考生本身的內(nèi)在心理因素。下面，我從這兩方面做簡(jiǎn)單的分析。

一、外在的社會(huì)原因

1.語(yǔ)言的使用方面

我區(qū)交通閉塞，語(yǔ)言的使用單一，尤其是邊遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生主要以藏語(yǔ)交流，偶爾使用漢語(yǔ)，基本不用英語(yǔ)交流。語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，平時(shí)不使用就很難學(xué)好。

2.基礎(chǔ)教育薄弱

以我任教的昌都地區(qū)為例，當(dāng)我問(wèn)高中學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)情況的問(wèn)題，得到的回答最多的是，“小學(xué)學(xué)得非常少，初中階段的學(xué)習(xí)沒(méi)有延續(xù)性，到高中幾乎是全新的接觸。”語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很重要，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好在10歲以前，如果基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)就像空中樓閣。

3.我區(qū)語(yǔ)言教學(xué)的特殊情況

我區(qū)學(xué)生都要學(xué)習(xí)3門語(yǔ)言，藏語(yǔ)、漢語(yǔ)和英語(yǔ)。藏語(yǔ)作為本民族的語(yǔ)言，是平時(shí)交流的主要語(yǔ)言工具，而且有悠久的歷史和傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和使用得心應(yīng)手；隨著藏區(qū)和內(nèi)地交流的增多，漢語(yǔ)的使用也日益廣泛，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣也在慢慢提高。英語(yǔ)既不是本民族使用的語(yǔ)言，也不是我國(guó)的官方語(yǔ)言，使用和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，學(xué)習(xí)積極性當(dāng)然不理想。

4.教材問(wèn)題

其他語(yǔ)言方面的教材有變化，但是大的方向和基本的文章一直保存在教材中。而英語(yǔ)教材的變化快，基本5年就會(huì)有教材的更新，教材換了后，絕大多數(shù)的閱讀文章進(jìn)行了更換。這樣的變化，學(xué)生和教師都難以適應(yīng)。

5.考試題型方面

從近幾年的高考情況看，英語(yǔ)試題也在不斷地變化，題型沒(méi)有延續(xù)性，教師難以把握高考出題的動(dòng)向。比如，在高三的第一學(xué)期，給學(xué)生訓(xùn)練原有的高考題型，到高考前一兩個(gè)月，題型變了，那么又要重新訓(xùn)練。這種情況，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生影響不大，但是我們的學(xué)生適應(yīng)能力不強(qiáng)，題型的改變，馬上在模擬考試的成績(jī)中表現(xiàn)出來(lái)。

二、學(xué)生的主觀原因

1.題型設(shè)置的問(wèn)題

在高考的題型設(shè)置中，英語(yǔ)課的選擇題占了三分之二，學(xué)生存在僥幸心理，總是靠運(yùn)氣考試，而不是憑自己的真才實(shí)學(xué)。于是經(jīng)常會(huì)有奇怪的現(xiàn)象，聽力結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生把整套試題的選擇題都已經(jīng)填完。

2.學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)不牢固

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不如其他科目，成績(jī)?cè)讲钤讲辉笇W(xué)習(xí)，于是，這部分學(xué)生破罐子破摔，形成了惡性循環(huán)。我區(qū)目前是從小學(xué)四年級(jí)開始設(shè)置英語(yǔ)課，小學(xué)階段對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很重要，主要的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣并且有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。初中階段是夯實(shí)基礎(chǔ)，高中階段重在“聽說(shuō)讀寫”各種能力的提高和應(yīng)用，最后在高考成績(jī)上體現(xiàn)。

3.就性別來(lái)說(shuō)，男生更愿意學(xué)習(xí)理科科目

這一點(diǎn)是由學(xué)科特點(diǎn)決定的，英語(yǔ)中要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，要求學(xué)生花大量的時(shí)間背誦和閱讀。而男生的特點(diǎn)是愿意多做題，而在背誦上，如果一兩次能背好并且能夠記住，這部分學(xué)生還愿意，如果花費(fèi)的時(shí)間和次數(shù)多，他們就會(huì)失去耐心，慢慢地就會(huì)態(tài)度消極，直到放棄。

三、提高學(xué)生得分的策略

1.讓學(xué)生了解學(xué)科的重要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)和其他國(guó)家的交往越來(lái)越頻繁，作為一門國(guó)際通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)使用的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)越來(lái)越多。

2.從基礎(chǔ)抓起

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的時(shí)間是10歲以前，因此，我們必須培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給小孩子們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)敢饨佑|英語(yǔ)。

3.在高中階段，要使用適合學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方法。比如教材的處理，在集體備課中，教師要對(duì)教材進(jìn)行取舍，學(xué)生能學(xué)懂的多講、精講，而對(duì)那些難度大而高考并不經(jīng)常出題的知識(shí)點(diǎn)，我們要勇敢地舍棄。另外，思想上要重視，隨時(shí)注意學(xué)生的心理變化，一旦發(fā)現(xiàn)厭學(xué)情緒，及時(shí)化解。

4.高三總復(fù)習(xí)階段

這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)型成績(jī)的關(guān)鍵階段，首先要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，然后針對(duì)高考題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，做到熟能生巧。了解每年的高考動(dòng)向，有備而無(wú)患。

綜上所述，影響我區(qū)高中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的原因有多方面，要想改變這種現(xiàn)狀，就要用多種手段和方法，多管齊下，并且長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持，這才能有高考成績(jī)的提高。