王瑩

21世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)，這將是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的世紀(jì)。我國(guó)正在大力推進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才已成為新時(shí)代的教育目標(biāo)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力……一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！币朐谛录夹g(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識(shí)與能力的人才。為此，廣大教育工作者都在積極探索新的教育教學(xué)模式，表現(xiàn)在教學(xué)上，必須以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣為主，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，改變教學(xué)方式。作為思品教師應(yīng)該從以下幾方面加以重視：

一、轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)思想，樹(shù)立新型教學(xué)觀念

創(chuàng)新教學(xué)首先是教學(xué)觀念的創(chuàng)新，我們必須徹底改變應(yīng)試教育觀念，努力樹(shù)立與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的學(xué)生主體觀、超前教育觀、創(chuàng)新教學(xué)觀、創(chuàng)新思維觀、創(chuàng)新人才觀。在教學(xué)目標(biāo)上，要突出學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，將學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)放在首要位置。在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造。允許學(xué)生差異存在，不“一刀切”，使學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性得到充分發(fā)揮。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的先決條件，濃厚的興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響思維的積極性。教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，在教學(xué)情境中設(shè)疑，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

三、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新教育要求教師注意運(yùn)用指導(dǎo)法教學(xué)，以促使學(xué)生高效、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，一般有幾種方法可以在教育教學(xué)中運(yùn)用：

1.內(nèi)容不完全教學(xué)法

這種方法就是教師不做全面系統(tǒng)的講解，只是給學(xué)生提供線(xiàn)索和信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)摸索著推測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)論。

2.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

所謂發(fā)現(xiàn)法，就是教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新問(wèn)題，并回答他們自己的疑問(wèn)，以掌握知識(shí)進(jìn)而培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。有問(wèn)題才能促使人勤于思考，有創(chuàng)造力。對(duì)于學(xué)生課堂上提出的問(wèn)題教師不要急于解答，最好組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式去討論，在辯論中尋求正確答案。對(duì)于比較有普遍性的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下讓全班學(xué)生來(lái)解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，允許爭(zhēng)論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，不同見(jiàn)解的爭(zhēng)論會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā)，從而使學(xué)生參與到積極思考中，教師做最終的總結(jié)，得出正確結(jié)論。

3.聯(lián)想式教學(xué)法

聯(lián)想思維是指人們?cè)诟兄幕A(chǔ)上想起其他相關(guān)的人、事物、概念的心理活動(dòng)。通過(guò)聯(lián)想可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、靈活性等品質(zhì)，以提高學(xué)生的思維素質(zhì)。聯(lián)想思維不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力，還有助于學(xué)生分析理解理論知識(shí)，鍛煉他們的理解能力。通過(guò)這種逐層聯(lián)想推理，既幫助學(xué)生消化領(lǐng)悟了理論知識(shí)，又鍛煉提高了學(xué)生的理解能力。

4.情境表演法

所謂表演法，就是創(chuàng)編一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小相聲、小話(huà)劇、小品等，在引出新課前，讓學(xué)生去說(shuō)、去演。學(xué)生被活生生的藝術(shù)形象所啟示，既增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，又讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中自然輕松地進(jìn)入新課，有效達(dá)到思想教育的目的。通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生上課覺(jué)得輕松愉快，老師也不必大費(fèi)口舌。

綜上所述，面對(duì)世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，思品教師要深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本特征。教師要敢打破常規(guī)教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地分析、探索，把創(chuàng)新教學(xué)有機(jī)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

編輯 孫玲娟