龐曉萍

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，社會對于人才的需求提出了越來越高的要求，當(dāng)今社會需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，美術(shù)滲透于社會生活的方方面面，美術(shù)學(xué)科的生活化更能夠豐富學(xué)生的精神世界，增強學(xué)生的精神力量。

任何一門學(xué)科的知識都是來源于生活，又服務(wù)于生活，初中美術(shù)更是如此。學(xué)習(xí)過初中美術(shù)，目的并不在于要求學(xué)生掌握多么高超精湛的繪畫技能，而在于培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，做一個熱愛生活、懂得欣賞的人，提升他們的審美情趣，發(fā)現(xiàn)作品中的藝術(shù)價值。那么，教師又該如何實現(xiàn)初中美術(shù)的生活化教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，拉近與學(xué)生之間的距離

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師將側(cè)重點放在如何提升學(xué)生的繪畫技巧上，一味地進行強化訓(xùn)練，往往忽略了最重要的審美過程。事實上卻是，并不是每一個人都能夠成為天賦異稟的畫家，審美過程的本身就是一種藝術(shù)享受。

課堂雖然是教師的主要陣地，而學(xué)生才是課堂真正的主人，教師應(yīng)確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂地位，讓每一個學(xué)生充分地參與到課堂中來。首先，教師要面帶微笑，極具親和力，勇于放低姿態(tài)，走下講臺，走到學(xué)生中間，與他們打成一片，實現(xiàn)良好的溝通和交流，成為學(xué)生的良師益友，消除他們的心理障礙；其次，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系后，更要營造輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，勇敢地說出自己的看法；最后，對于學(xué)生的想法，教師要給予充分的鼓勵和表揚，多使用幽默詼諧的口語來代替死板枯燥的書面語，機智地應(yīng)對課堂中的突發(fā)狀況，讓陽春白雪得到合理的演繹。如，在欣賞《清明上河圖》時，我充分運用了多媒體課件來輔助教學(xué)，與歷史、語文等學(xué)科知識巧妙而又緊密地聯(lián)系在了一起，再現(xiàn)了時代的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的強大魅力，收到了不錯的反饋效果。

二、走近大自然，倡導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美

生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。初中的學(xué)生擺脫了小學(xué)的稚嫩，處于青春期，正是世界觀、人生觀和價值觀尚未形成，對未知世界又充滿了好奇的時候，然而過往的應(yīng)試教育卻常常將學(xué)生的審美環(huán)節(jié)忽略，將發(fā)現(xiàn)美的種子扼殺在了搖籃之中，取而代之的是鋪天蓋地的書山題海，蒙蔽了學(xué)生的雙眼，更無暇去發(fā)現(xiàn)生活中的美了。

因此，將美術(shù)教學(xué)禁錮于課堂上無異于閉門造車，想要讓學(xué)生感受生活中的美，教師要親力親為，開展豐富多彩的實踐活動，在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進大自然。最近天氣一直很好，陽光明媚，我與所教班級的班主任取得聯(lián)系，帶著學(xué)生，組織了一場“采風(fēng)”活動，到學(xué)校附近的公園郊游，在整個過程中，學(xué)生玩得很開心，從他們一雙雙充滿渴望的眼神中我看到了他們的天性，即使只有那么一次，也足以證明觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力每一個學(xué)生都具有，教師要做的就是將這種能力激發(fā)出來，其余的，只能說是“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”了。回到課堂，我讓學(xué)生把當(dāng)天所見所聞用筆描繪出來，很快，學(xué)生便呈現(xiàn)出了形態(tài)各異的作品，再也沒有出現(xiàn)以往拿著筆苦思冥想、左顧右盼的情形，雖然每個人看到的風(fēng)景大同小異，可是每個人的作品都別出心裁。

美術(shù)學(xué)科原本就是一門創(chuàng)造美、欣賞美的學(xué)科，保持一顆美好的心靈，實現(xiàn)個人的人生價值，更是一切工作、學(xué)習(xí)和生活的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生在美術(shù)課堂上能夠身心愉悅，得到審美享受，這就是美術(shù)學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的地方。生活中處處都有美的發(fā)現(xiàn)，而美術(shù)中又無時無刻不滲透著生活，如何將二者巧妙地結(jié)合在一起，實現(xiàn)生活化的美術(shù)教學(xué)，還需要各位同仁多提寶貴意見，共同進步，為教育事業(yè)而奮斗終生。

參考文獻：

朱翰墨.對初中美術(shù)生活化教學(xué)的探析[J].考試周刊，2012（40）.

編輯 韓 曉