劉露

摘 要：在教育改革的推動(dòng)下，初中班主任的管理工作隨之發(fā)生了變動(dòng)，班級(jí)管理需要改善和提高，班主任應(yīng)改善管理，建設(shè)良好的班集體，使整個(gè)班級(jí)充滿輕松、活躍的氣氛。班級(jí)管理在初中班主任管理工作中是非常重要的，主要對(duì)初中班主任管理工作的作用、管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題以及管理工作中的有效對(duì)策進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：班主任管理；問(wèn)題；對(duì)策

班級(jí)作為學(xué)校教育的組成部分，是學(xué)校的細(xì)胞，班主任猶如細(xì)胞核，在教書(shū)育人的同時(shí)，更要做好組織管理工作，從而與傳授知識(shí)相得益彰，互為表里。創(chuàng)造和諧的班級(jí)環(huán)境，維持良好的師生關(guān)系，使處于青春期的學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在管理工作中及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、初中班主任管理工作的作用

1.組織工作的作用

班級(jí)是一個(gè)集體，如果沒(méi)有組織紀(jì)律會(huì)成為一盤(pán)散沙，組織工作能夠更好地輔助教育活動(dòng)。班主任首先起帶領(lǐng)作用，在班集體內(nèi)部進(jìn)行組織，選擇具有一定威信和管理能力的學(xué)生作班干部，幫助班主任工作，使班集體的消息或任務(wù)上通下達(dá)，提高班級(jí)管理效率。

2.培養(yǎng)工作的作用

班主任的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且需耐心的工作，在管理工作中很重要。在日常的知識(shí)教授中融入德、智、體、美、勞等素質(zhì)教育，以耳濡目染的方式為學(xué)生樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，凈化學(xué)生心靈，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀和人生觀，學(xué)會(huì)融入社會(huì)、做人、做事。

3.引導(dǎo)工作的作用

初中生處于各種價(jià)值觀念的形成時(shí)期，班主任的引導(dǎo)能夠促使學(xué)生形成主體意識(shí)，發(fā)揮能動(dòng)性，這是班級(jí)管理的一個(gè)重點(diǎn)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生了解自身所處環(huán)境，認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，正確認(rèn)識(shí)自己，在思想上自我控制。通過(guò)指路人的指引幫助學(xué)生理性思考，形成高尚人格，不斷提高自身素質(zhì)，形成自我認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在人生道路上走得更穩(wěn)打基礎(chǔ)。

二、初中班主任管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.班級(jí)管理死板

管理工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，制度是人制定的，并不是不能打破、一成不變的。班主任要靈活使用管理手段，不斷更新教育理念，才能適應(yīng)新一代青少年的成長(zhǎng)。班主任需要具有一定的管理知識(shí)和心理研究，隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)揮班干部的作用，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以糾正和疏導(dǎo)。

2.教學(xué)任務(wù)管理目標(biāo)不明確

班主任在一個(gè)班集體中有教學(xué)任務(wù)，同時(shí)需要樹(shù)立管理目標(biāo)，有明確的目標(biāo)才能制訂詳細(xì)步驟，才能有條不紊地完成，保證教學(xué)質(zhì)量。管理目標(biāo)應(yīng)該包括當(dāng)前任務(wù)、近期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有的班主任不能將教學(xué)任務(wù)分塊、分批，不能制定詳細(xì)計(jì)劃，造成教學(xué)任務(wù)分配混亂。

3.班級(jí)常規(guī)制定不適用

如同國(guó)家需要法律，班級(jí)也需要常規(guī)，許多班級(jí)制訂了常規(guī)，卻不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，停留在紙面上?，F(xiàn)在許多班主任對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的犯錯(cuò)行為仍以批評(píng)懲罰為主，缺乏鼓勵(lì)教育，更很少運(yùn)用心理疏導(dǎo)的方法。班主任凌駕于學(xué)生之上，使學(xué)生產(chǎn)生抗拒之感，達(dá)不到糾正目的。

三、初中班主任管理工作中的有效對(duì)策

1.班主任自身素質(zhì)的提高

在新課改的推動(dòng)下，班主任能力必須適應(yīng)新情況，不斷給自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充電，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)教法等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在班主任素質(zhì)上，必須調(diào)節(jié)壓力，控制情緒，不能將個(gè)人情緒帶入工作，傳導(dǎo)給學(xué)生，要冷靜地處理學(xué)生的違規(guī)行為。

2.德教為主，懲罰為輔，建立新型師生關(guān)系

班主任要對(duì)成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生一視同仁，用關(guān)懷與真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生，讓學(xué)生慢慢理解班主任是在幫助自己成長(zhǎng)，而不是壓抑其個(gè)性。學(xué)生犯錯(cuò)誤不可避免，重要的是如何處理，班主任要以朋友、長(zhǎng)者的身份，針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度，區(qū)別教育，啟發(fā)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的自尊心，給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自覺(jué)意識(shí)。

3.重視心理健康教育

初中生在思想上正處于叛逆期，其人格和各種價(jià)值觀念正在形成，外界事物會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生不同程度的影響。在這一時(shí)期，學(xué)生會(huì)感到困惑和迷茫，如果不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，就很容易誤入歧途，造成對(duì)世界認(rèn)識(shí)的扭曲，成為別人眼里的“怪人”，班主任的心理健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才至關(guān)重要。

班主任就像軍隊(duì)的將軍，師者在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)要抓好管理工作，遇到新問(wèn)題，轉(zhuǎn)變思路獲得新的解決方法，“兩手抓，兩手都要硬”。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為國(guó)家的發(fā)展添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

郭現(xiàn)平.新時(shí)期班主任工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009.

編輯 張珍珍