張艷雷

培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)需要在不同領(lǐng)域從不同角度進行分析鉆研，需要我們老師立足全局，針對不同方面制訂不同的計劃，具體方法可有以下幾點：

一、精讀好書，寫好讀書筆記

一本好書讀完一遍后，對全文只能形成大概的了解，讀第二遍后，才能做到比較清楚地理解全文，因此我們教師在引導學生做好閱讀工作時，首先要推薦幾本好書，最好利用學生空閑時間——相對充足的寒暑假，給學生正確的讀法指導，凡是有助于提高語文素養(yǎng)的書要精讀，還要做到讀書與反思相結(jié)合，在讀書過程中或讀完一本書后，要根據(jù)學生自己的興趣或理解程度，進行思考、歸納疑問與心得，開學后全班進行討論，最后細化、深化個人體會，那應該是較理想的讀書收獲。

二、切實加強學生基礎(chǔ)

對于學生的課余時間，我們可安排其通過讀書來提高素養(yǎng)，但是很多學生輕視識字，很多教師也存在對字詞、書寫不重視的情況，我國從古到今都有以識字多少和書法好壞來衡量一個人是否有學識的傳統(tǒng)，因此，在課堂上，我們應盡可能地讓學生掌握更多數(shù)量的字形、字義，盡量在讀書上給予學生正確的方法指導，這類工作相對來說較枯燥且見效不快，但是我們和學生，如果能夠堅持不懈，一旦掌握此法，就可以使其迅速提高，為更好提高其他素養(yǎng)打下深厚基礎(chǔ)。

三、要重視古詩文背誦及優(yōu)秀作文的閱讀

杜甫詩言“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀對寫作素養(yǎng)的重要作用，古詩文的名句不僅僅是寫作中的良好佐證，更具有啟迪人心智的作用，在日常生活中很多復雜的，難以名狀的情況，有時一句名言，一個成語就可能傳神達意，一些優(yōu)秀作文可以向我們提供古詩文在寫作中的用法，我們學生也可以從中學到寫作的文法，我們只有廣收博覽、兼收并蓄，學生的文學素養(yǎng)才能盡快提高。

四、貼近生活，細心觀賞

學生語文素養(yǎng)的提高離不開文本閱讀，離不開課堂教育，更離不開生活陶冶，因此我們要培養(yǎng)學生的觀察力，使他們在生活中能夠感知語文，從而提高其語文素養(yǎng)，一個最淺的做法就是指導學生養(yǎng)成寫日記或者周記的好習慣，首先我們要教給學生寫日記的方法，再指導他們學會從生活中尋找素材、用心去觀察身邊的人和事，引導學生學會觀察生活，感悟生活，學生的日記就會有寫不完的故事，平時素材積累多了，寫作思路也就開闊了，學生的語文素養(yǎng)也就在不知不覺間得以提高。

總之，學生語文素養(yǎng)的提高不能急功近利，教師與學生要端正心態(tài)，在制訂好計劃后，持之以恒地執(zhí)行，只有這樣一定會使學生有所收獲，有所提高。

編輯 謝尾合