索南吉

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，高考地理學(xué)科復(fù)習(xí)中的核心能力受到教育界的高度重視。學(xué)生開始接觸地理是在初中，對(duì)于初中地理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)都能夠有效理解，教學(xué)內(nèi)容大致分為對(duì)地球整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，經(jīng)度、緯度的劃分計(jì)算，以及對(duì)地形地貌的理解等。而高中地理學(xué)科有較強(qiáng)的能力要求，例如，四大基本能力的構(gòu)建（獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理問題的能力）。為了更好地迎接高考，地理核心能力的構(gòu)建對(duì)高考地理學(xué)科的復(fù)習(xí)非常重要。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)科；高考復(fù)習(xí)；核心能力構(gòu)建

雖然在高考中，地理被劃分為文科，但是地理中蘊(yùn)含的知識(shí)是偏理科一點(diǎn)的，邏輯性非常強(qiáng)，其中也包含了數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，也需要對(duì)數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。除了一部分的計(jì)算內(nèi)容外，其余的知識(shí)都是需要思考理解的，理解能力跟不上，學(xué)習(xí)地理會(huì)變得很吃力。所以，想要學(xué)好地理，除了要在課堂上認(rèn)真聽講，還要合理利用課余時(shí)間對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一、將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，制訂知識(shí)結(jié)構(gòu)框架

在進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段前，教師要把所有高中地理學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，制訂出一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)框架，讓學(xué)生通過對(duì)框架的梳理，理解每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。高中地理的知識(shí)點(diǎn)非常多，但是有的知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系緊密，可能講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)牽引出其他的知識(shí)點(diǎn)。例如，教師讓學(xué)生思考“影響雪線高低的因素”都有哪些？學(xué)生通過分析，總結(jié)出兩個(gè)方面的因素：第一個(gè)方面是由于“降水”，因?yàn)楦鶕?jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?，迎風(fēng)坡降水多，雪線就低；第二個(gè)方面是受“氣溫”因素所影響，陽坡雪線高于陰坡，不同緯度的溫度變化也就不同。在答案中涉及緯度知識(shí)，從而就牽引出“經(jīng)緯度”的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在做地理習(xí)題時(shí)，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，建立知識(shí)體系，這樣才能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

二、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，合理利用課余時(shí)間

學(xué)生進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，情緒往往非常緊張，這不僅影響了復(fù)習(xí)效果，還容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不斷地下降。針對(duì)這一問題，應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，克服緊張恐懼的心理，合理配置自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，收到勞逸結(jié)合的最佳復(fù)習(xí)效果。不僅要利用好課堂時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要合理利用課余時(shí)間。課堂復(fù)習(xí)效率比較高，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍濃郁，作息時(shí)間規(guī)律，學(xué)生能更好地適應(yīng)高三的緊張復(fù)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生煩躁的心理。同時(shí)課余時(shí)間對(duì)復(fù)習(xí)也非常重要，學(xué)生可以利用課余時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主歸納，查漏補(bǔ)缺，以便解決個(gè)性化的知識(shí)點(diǎn)遺漏問題，達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

總而言之，對(duì)高考地理學(xué)科的復(fù)習(xí)，需要有較強(qiáng)的思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，在合理配置復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，要在做題的過程中不斷完善和構(gòu)建知識(shí)體系，從而提升學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理問題的能力。

編輯 楊兆東