廖敏

摘 要：中考作文對(duì)于中考語(yǔ)文的成敗至關(guān)重要，全面、準(zhǔn)確、快速地捕捉文題信息，仔細(xì)審好題是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的前提。初中作文命題有三種類(lèi)型：命題作文、半命題作文、話題作文，各種題型的審題各有不同。以半命題作文如何審好題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：審題；半命題作文；指導(dǎo)

全面、準(zhǔn)確、快速地捕捉文題信息，仔細(xì)審題，是寫(xiě)好中考作文的首要環(huán)節(jié)。所謂審題，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。審好題，是中考語(yǔ)文成功的關(guān)鍵性因素，因此，學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，考場(chǎng)上也要記得留出十分鐘的時(shí)間審題。

中學(xué)階段每一堂作文教學(xué)課的教學(xué)不可能面面俱到，所以每次我們的作文指導(dǎo)課側(cè)重點(diǎn)不同。江門(mén)市蓬江區(qū)語(yǔ)文研究將初中階段作文分成了訓(xùn)練序列，又按照年級(jí)又分成了若干的訓(xùn)練單元分別從審題、選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等角度依次進(jìn)行訓(xùn)練。初中作文命題有三種類(lèi)型：命題作文、半命題作文、話題作文，各種題型的審題各有不同。本區(qū)序列作文中訓(xùn)練題《 伴我成長(zhǎng)》的教學(xué)目標(biāo)之一就是“感悟、品析題中的關(guān)鍵詞‘伴‘成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)抓題眼審題”。本文就是以它為例，淺談初中半命題作文如何審題。

一、補(bǔ)全題目是關(guān)鍵

補(bǔ)全文題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個(gè)方面，千萬(wàn)不可草率。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）反復(fù)琢磨已給出的半個(gè)題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來(lái)補(bǔ)充題目。例如，選擇“象棋伴我成長(zhǎng)”寫(xiě)起來(lái)就比“困難伴我成長(zhǎng)”要容易得多。其次，要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題，如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全，作為初一的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)薄弱一些，建議最好選擇寫(xiě)記敘文。（2）選詞補(bǔ)題要力避雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破常規(guī)思維，全方位、多角度地發(fā)散思維，要求新穎、俗中出新意，這樣文題才能獨(dú)樹(shù)一幟。（3）選詞切忌大而空，應(yīng)從細(xì)小的地方著手，才能寫(xiě)深刻、寫(xiě)透徹，更易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。比如，有的學(xué)生選擇了《探索精神伴我成長(zhǎng)》，而有的學(xué)生選擇《自行車(chē)伴我成長(zhǎng)》，相對(duì)來(lái)說(shuō)“探索精神”中學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)可能并不特別深刻，“自行車(chē)”則具體生動(dòng)、有話可說(shuō)，所以，補(bǔ)全文題要從小處切入，這樣文章才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。

二、善于抓題目中的關(guān)鍵詞

一般來(lái)說(shuō)，作文題目中的關(guān)鍵詞也即“題眼”，就是作文題目當(dāng)中能揭示意義、體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)?！?伴我成長(zhǎng)》是一個(gè)半命題的作文，這樣的題目既有開(kāi)放性，又有限制性，審題的重點(diǎn)在于抓關(guān)鍵詞。這個(gè)半命題作文的關(guān)鍵詞就是“伴”和“成長(zhǎng)”。抓住了“題眼”，就抓準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。首先，這篇文章的關(guān)鍵詞“成長(zhǎng)”應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)有時(shí)間跨度的過(guò)程，文中應(yīng)有比較清晰的且有一定“長(zhǎng)度”的時(shí)間段。有很多學(xué)生的習(xí)作都是寫(xiě)通過(guò)經(jīng)歷某次一件小事懂得了什么道理，文中一件具體的事情不可以代表“成長(zhǎng)”的過(guò)程，作文題眼“成長(zhǎng)”顯然就扣得不夠緊。其次，“伴”應(yīng)是“形影相伴”，是在成長(zhǎng)的人生道路上對(duì)“我”有影響、幫助、鼓勵(lì)的積極意義。那些對(duì)于成長(zhǎng)道路上沒(méi)有什么影響且無(wú)關(guān)緊要的事就不能是本文選材的范圍。

三、貴在挖掘“題蘊(yùn)”

有些文題的含義很豐富，是需要仔細(xì)琢磨的。我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層含義，懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義等。例如，有的學(xué)生的文題補(bǔ)充為“象棋伴我成長(zhǎng)”，除了寫(xiě)出象棋在自己成長(zhǎng)的每個(gè)階段陪伴自己長(zhǎng)大，還要挖掘出象棋精神在每個(gè)階段對(duì)自己的影響和幫助。小時(shí)候象棋作為一種興趣愛(ài)好，增添生活樂(lè)趣；小學(xué)時(shí)經(jīng)常參加象棋比賽，象棋又成為自己的進(jìn)步目標(biāo)，鼓勵(lì)自己成長(zhǎng)；中學(xué)時(shí)，象棋精神漸漸轉(zhuǎn)變成自己的內(nèi)在的一種精神，在遇到困難時(shí)會(huì)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持不懈；今后象棋精神也將伴隨著“我”的人生路，鼓勵(lì)我勇往直前、勇攀高峰。這篇習(xí)作就挖掘出了文題的“題蘊(yùn)”，立意較高。

在這次作文訓(xùn)練中，如果能引導(dǎo)學(xué)生把握住文題的關(guān)鍵，審好題，寫(xiě)出的文章不偏題、跑題，我覺(jué)得已經(jīng)成功了。因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是感悟、品析題中關(guān)鍵詞“伴”“成長(zhǎng)”，學(xué)習(xí)“抓題眼”，學(xué)會(huì)如何去審好題。

此類(lèi)半命題作文的靈活性較大，可寫(xiě)的范圍很廣，審好題就是寫(xiě)好這類(lèi)作文的前提。在審題這一關(guān)，需要循循善誘，有針對(duì)性地練習(xí)才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。當(dāng)然，要寫(xiě)出一篇好的文章，審好題只是前提，在文章的選材、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等方面都需要不斷地反復(fù)訓(xùn)練。

？誗編輯 鄭 淼