弋東華

化學(xué)這門(mén)學(xué)科雖然歸屬于理科范疇，但實(shí)際上是理科中具有文科特點(diǎn)的一門(mén)學(xué)科。因?yàn)榛瘜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多零碎，需要記憶的東西也就相對(duì)較多。所以，在化學(xué)的教學(xué)中給學(xué)生教授一些相關(guān)的記憶方法，增強(qiáng)他們的記憶力，是讓他們學(xué)好這門(mén)學(xué)科必要且可行的辦法。

一、興趣是學(xué)習(xí)的第一推動(dòng)力

興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，教育改革家魏書(shū)生說(shuō)：“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀?！崩梦覀冐S富的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們的思想就會(huì)活躍起來(lái)，記憶和思維的效果就會(huì)大大提高。

二、樹(shù)立記憶的信心

樹(shù)立起自己記憶優(yōu)良的信心，并時(shí)時(shí)提醒自己要記住必須記住的東西，必須堅(jiān)信自己“一定能記住”！為什么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生有優(yōu)良中差之分，很大程度上是學(xué)生的信心不足造成的。有些學(xué)生頭腦里給自己的定位就是“我記憶力不好，容易健忘”，所以給自己的學(xué)習(xí)程度差找理由。實(shí)質(zhì)上是對(duì)自己記憶力缺乏信心的一種心理反應(yīng)。我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶優(yōu)良的信心，避免因不良的心理狀態(tài)而引起真正的健忘。

三、利用順口溜幫助記憶

在化學(xué)這門(mén)學(xué)科中，因?yàn)橹R(shí)容量大、記憶難，順口溜自然也就多了，這是幫助記憶知識(shí)的一個(gè)不錯(cuò)的方法。例如：記憶元素的化合價(jià)時(shí)可用“正一氫銀和鉀鈉、正二鋇鈣鎂鋅銅，一二銅、二三鐵，三價(jià)金屬鋁、單質(zhì)元素為零價(jià)?！?/p>

四、利用諧音增加記憶的趣味性

化學(xué)中眾多的知識(shí)點(diǎn)可以編成諧音進(jìn)行識(shí)記，例如，實(shí)驗(yàn)室用排水法制取氧氣的七個(gè)步驟可總結(jié)記為：“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄?！睘榱朔奖阕R(shí)記可利用諧音記為“茶莊定點(diǎn)收利息”?！安椤敝笝z查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“定”指將試管固定在鐵架臺(tái)上；“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈；“收”指收集氣體；“離”指把導(dǎo)管從水面脫離；“熄”指熄滅酒精燈。

五、利用比喻修辭法識(shí)記知識(shí)點(diǎn)

用比喻來(lái)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及物質(zhì)特征進(jìn)行描繪和渲染?？墒蛊渖鷦?dòng)形象具體可感，以此引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言富有很強(qiáng)的感染力，語(yǔ)言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái)，從而增強(qiáng)大腦的

記憶。

例如，在一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟中，把一氧化碳?xì)怏w的通入和撤出，比喻為“早出，晚歸”，把酒精燈的點(diǎn)燃和熄滅，比喻為“遲到，早退”。

總之，因個(gè)人的教育條件、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特性不相同，選擇的方法亦不同。無(wú)論哪種記憶方法，選適合自己的，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持不懈，定會(huì)取得良好的效果。

編輯 楊兆東