閆佳緒

游戲作為人類早期的教育手段，在傳授后代知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中起著尤為重要的作用。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式使整個(gè)課堂顯得枯燥乏味，忽略了學(xué)生的主體性，使學(xué)生缺少頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。因此，教師要想引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，挖掘他們的潛力，需要將體育游戲融入課堂教學(xué)中，豐富體育課的內(nèi)容與形式，增加課堂的知識(shí)性、趣味性、娛樂性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

體育游戲是在一定規(guī)則下進(jìn)行的娛樂活動(dòng)，學(xué)生可以在游戲活動(dòng)當(dāng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，并且學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)。例如，在“集體過障礙”“貼燒餅”等集體游戲活動(dòng)中，學(xué)生通過相互配合與幫助，來完成規(guī)定的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與集體精神。當(dāng)然，其中的競(jìng)技性也會(huì)使學(xué)生自覺遵守規(guī)則紀(jì)律，增強(qiáng)自身的責(zé)任感，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)讓他們體會(huì)體育游戲帶來的快樂。通過集體游戲項(xiàng)目，也可使一些性格內(nèi)向孤僻、軟弱的學(xué)生不斷克服他們的性格弱點(diǎn)，逐漸形成開朗勇敢的性格，增強(qiáng)自信心，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)與挫折，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。

在中學(xué)體育課堂中，一些體育練習(xí)并不是適用于所有學(xué)生。例如，打籃球這種活動(dòng)在男生中受到廣泛歡迎，而在女生眼里，這種活動(dòng)相對(duì)比較“粗魯”，并不適合她們，尤其對(duì)嬌小的女生來說。這當(dāng)中也不免會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)喜歡排球，有的同學(xué)熱衷足球的情況，這時(shí)，教師就應(yīng)該將所有學(xué)生組織到一起，將體育游戲貫穿到準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中。例如，將傳統(tǒng)的慢跑活動(dòng)改編為其他肢體結(jié)構(gòu)相似的體育游戲，其內(nèi)容的豐富性與多樣性會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的愛好，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣與身體機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生坦蕩開放的個(gè)性。

體育游戲在教學(xué)運(yùn)用中，教師應(yīng)通過游戲的輔助手段，來激發(fā)學(xué)生更廣泛的能力。教師應(yīng)將一些基本技術(shù)根據(jù)學(xué)生的性別和需要改編為內(nèi)容新穎輕松的游戲，兼帶智力的競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，活躍教學(xué)氣氛，擺脫學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)緊張壓抑的心理，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與自我表現(xiàn)的成就感。與此同時(shí)，借體育游戲也可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校體育作為學(xué)校教育當(dāng)中的重要組成部分之一，應(yīng)該更趨向于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。教師通過體育游戲引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，形成終身體育的觀念，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣。教師應(yīng)始終將健康第一的思想貫徹到體育游戲教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生享受體育帶來的樂趣。

編輯 謝尾合