宋丹

作為一名教育者，我深知自己重任在肩。在平凡的工作中，我認(rèn)真實(shí)踐，不斷完善自我。自我完善的過(guò)程，就是實(shí)踐的過(guò)程。只有實(shí)踐，才能讓自己從思想到行為、從內(nèi)心到外在都變強(qiáng)大。教師只有不斷完善自我，才能感染帶動(dòng)幼兒全面發(fā)展。

一、完善自我，從品德教育開(kāi)始

《幼兒發(fā)展指南》指出，3—6歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的品德與行為習(xí)慣，不可忽視。幼兒成長(zhǎng)起來(lái)，如果思想品德出了問(wèn)題，就算成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，也會(huì)在品行道德方面留一個(gè)缺口，不利于他們的健康成長(zhǎng)。幼兒期思想品德教育顯得尤為重要?，F(xiàn)在社會(huì)上，有好多家長(zhǎng)一味追求學(xué)分，忽視品德教育。培養(yǎng)的很多人，除了考試打高分、高學(xué)歷，其他方面都很差。這一現(xiàn)象深深地提醒所有教育者，必須把品德教育放在首要位置來(lái)常抓不懈。

我抓住每一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在實(shí)踐中重點(diǎn)突出幼兒的品德教育，如我組織幼兒每天學(xué)習(xí)“文明禮儀兒歌”、說(shuō)唱三字經(jīng)、誦讀經(jīng)典古詩(shī)、美德故事講演等。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，幼兒變得文明、禮讓、友好、謙和，開(kāi)始愛(ài)身邊的長(zhǎng)輩和同學(xué)，形成和諧友好的交往關(guān)系。我與班組教師一起創(chuàng)編《咕咚來(lái)了》《小鴨找朋友》等兒童故事劇本，并且創(chuàng)編排成情景劇。我和幼兒一同走上舞臺(tái)，有了家長(zhǎng)的無(wú)私支持和配合，活動(dòng)取得圓滿成功，同時(shí)得到家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。

二、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)碩果

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，是收獲果實(shí)的基礎(chǔ)。風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)幾十載，我送走一批又一批優(yōu)秀的幼兒園畢業(yè)生，為學(xué)校輸送優(yōu)秀學(xué)苗的同時(shí)，也為教育“血脈”注入了新鮮血液。每當(dāng)迎來(lái)一張張稚嫩天真的臉龐，看著他們渴望知識(shí)、期盼得到愛(ài)護(hù)和幫助的眼睛，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)自己，精益求精，再攀教育科研高峰。

通過(guò)實(shí)踐，讓我了解班上每一名幼兒及他們的家庭情況，與幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行“心貼心”互動(dòng)，為幼兒發(fā)展鋪好路。在實(shí)踐中，我積極想點(diǎn)子、動(dòng)腦筋，總結(jié)出很多適合本班實(shí)際情況的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出豐富多彩的游戲活動(dòng)。

我認(rèn)真參照幼兒教師教學(xué)用書(shū)，細(xì)心研讀教材，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《烏龜爺爺?shù)拈L(zhǎng)壽面》，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，按要求制作長(zhǎng)壽面，最后對(duì)“烏龜爺爺”說(shuō)一句祝福的話：“祝您健康長(zhǎng)壽！”

在準(zhǔn)備材料時(shí)，開(kāi)始我選用了白色皺紋紙。經(jīng)過(guò)自己反復(fù)操作，我認(rèn)為白色單一，活動(dòng)會(huì)略顯乏味，因此改用綠色、橘色等顏色皺紋紙做彩色長(zhǎng)壽面。接下來(lái)的活動(dòng)操作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的熱情被激發(fā)出來(lái)，做長(zhǎng)壽面的場(chǎng)面“熱火朝天”，與此同時(shí)，我將健康保健知識(shí)滲透給幼兒：只有多吃蔬菜才能更健康。

實(shí)踐在繼續(xù)，碩果也在積累。我組織所在班級(jí)開(kāi)展特色剪紙活動(dòng)，把折紙和繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)動(dòng)手畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案，再到復(fù)雜的紋樣，指導(dǎo)幼兒練習(xí)修正圖樣。從畫(huà)到折再到剪，每一步都做到踏實(shí)穩(wěn)健，每個(gè)幼兒都跟得上，不掉隊(duì)。在日復(fù)一日的反復(fù)練習(xí)中，剪紙活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。班級(jí)的特色剪紙活動(dòng)成為幼兒園各班級(jí)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的活動(dòng)，也帶動(dòng)了班級(jí)其它活動(dòng)的順利開(kāi)展。剪紙活動(dòng)讓幼兒的手、眼、腦都得到充分的協(xié)調(diào)鍛煉，班級(jí)的孩子都成為剪紙愛(ài)好者，涌現(xiàn)出一批剪紙能手，一時(shí)掀起剪紙熱潮。許多學(xué)生作品在園內(nèi)展示，班級(jí)也為此收獲很多榮譽(yù)，家長(zhǎng)對(duì)此特別滿意。幼兒畢業(yè)后帶著剪紙愛(ài)好升入小學(xué)，在業(yè)余時(shí)間他們堅(jiān)持練習(xí)剪紙，培養(yǎng)了愛(ài)好。我收獲了培育出的碩果，也收獲著喜悅，實(shí)踐讓我的業(yè)務(wù)能力越來(lái)越強(qiáng)。

三、完善自我，探索未知

我在教學(xué)實(shí)際中積極研究與探索，讓自己從實(shí)踐中得到鍛煉，也從實(shí)踐中發(fā)掘最有益于幼兒發(fā)展的教育資源，我以剛結(jié)束的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)為例：活動(dòng)生成的原因是因?yàn)橛變阂痪浜闷娴奶釂?wèn)：“老師，你杯子里的‘粉怎么不見(jiàn)了？”于是我組織設(shè)計(jì)了《哪些粉狀物易溶于水》一課。我在活動(dòng)前做好充分的鋪墊，用微信提前發(fā)通知，告訴家長(zhǎng)活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)配合搜集實(shí)驗(yàn)用品，提前和孩子一起了解粉狀物溶于水的特性。準(zhǔn)備的材料既豐富又容易讓幼兒操作，活動(dòng)通過(guò)幼兒的手摸、眼看、耳聽(tīng)、鼻聞，幼兒直觀感知到物品發(fā)生的奇妙變化，體驗(yàn)了動(dòng)手操作的快樂(lè)。這個(gè)實(shí)踐說(shuō)明，只要留心，科學(xué)就在身邊，科學(xué)的世界奧妙無(wú)窮。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)輕松實(shí)現(xiàn)，形成了探索研究的氛圍，讓幼兒從此愛(ài)上了研究“科學(xué)”。我在這些實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善自己，也和幼兒共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

四、抓住教育時(shí)機(jī)認(rèn)真施教

幼兒教育具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，它不同于任何其它類型的教育，是一種“特殊”教育。在旁人眼里看似微小、瑣碎的事情，都會(huì)成為我研究的范疇，我抓住每一個(gè)可以利用的時(shí)機(jī)，針對(duì)幼兒開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如活動(dòng)中一名幼兒倒坐在椅子上自言自語(yǔ)：“我在開(kāi)車呢！”我分析任由其發(fā)展，會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)教育的時(shí)機(jī)。這種行為會(huì)對(duì)幼兒自身的安全產(chǎn)生極大隱患，同時(shí)，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，教師斷然制止會(huì)導(dǎo)致幼兒情緒失控，活動(dòng)無(wú)法正常展開(kāi)，規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)形成的鏈條會(huì)斷裂。實(shí)踐證明，教師必須抓住瞬間即逝的機(jī)會(huì)，針對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以期取得良好的教學(xué)效果。

通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，我的業(yè)務(wù)技能得到飛速的提升，人格和品行日趨完善。我相信只有實(shí)踐才可以完善自我，也只有大膽勇于實(shí)踐，才能引導(dǎo)和培育幼兒走正確的路，做正確的事，讓幼兒成為人格健全、品行端正、聰明智慧的新一代。

（責(zé)任編輯 史玉英）