韓偉江

數(shù)學是一門基礎課程，向數(shù)學課堂要效率是教師追求的目標。由于數(shù)學學科自身的特點，如果教師選擇教學方法不當，就會使學生在學習中出現(xiàn)困難，同時也影響學生學習的積極性。那么，如何提高數(shù)學課堂教學效率呢？

一、教師應理解教材了解學生

教師的備課應從理解教材和了解學生入手，努力結(jié)合學生實際創(chuàng)造性地使用教材、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境、有效地突破教學難點。教師在教學前的備課中既不能單憑課本教材來編排教學內(nèi)容，又不能完全脫離課本的基本內(nèi)容，而應認真鉆研教材，把教材系統(tǒng)地納入到自己的認識之中，并將其融入自己的原有知識體系。

了解學生是教師備好課的重要條件，備課的根本是備學生。教師在備課前必須熟悉學生，能深入了解學生，了解學生就是關(guān)心學生的主體性，將學生的體驗、理想和態(tài)度滲透到整個備課過程中。備課是需要用心、用情參與的，教師應從多方面深入地了解學生，才能把備教材和備學生結(jié)合起來，提高課堂教學效率。

二、教師引導是課堂教學的關(guān)鍵

課堂效率不僅受客觀條件的影響，而且受教師教學思想的影響。教師的教學觀直接影響教學效率，合適的教材、完善的教法和教師科學的教學觀相結(jié)合，才能發(fā)揮更好的作用。

在傳統(tǒng)教學中教師教、學生學，學生是消極、被動接受知識的容器，習慣于教師首先在黑板上示范，然后再由學生動手，這樣間接打擊了學生的積極性。其實，教師在課堂上應起主導作用，學生為主體，教師在課堂上是“導演”，對學生加以適當點撥、引導和輔導，把課堂上的時間還給作為“演員”的學生。教師應合理組織學生開展學習活動，教師在課堂教學中應營造愉悅的環(huán)境，從而提高學生的學習興趣。想要更好地提高數(shù)學課堂教學效率，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，建立符合現(xiàn)代教學的嶄新體系。

三、教師的課堂教學手段應多樣化

1.運用多媒體教學方式

恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的圖、文、聲等來營造教學情境，可以使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，并積極思考，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效果。比如，在教學《平行四邊形的面積》時，教師可以通過電腦演示用畫線、平移、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點，找到解題的突破口，讓學生通過看到具體形象的過程來理解圖形的組成，從而找到解題方法。在多媒體的選擇和使用上，教師應注意度的把握。開始的時候，學生會對此很有新鮮感，但并不是每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都需要多媒體，過多使用多媒體會讓學生疲憊不堪，降低課堂的教學效率。只有適度使用，才能更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。

2.運用實物教學方式

實物教學將抽象的問題直觀化，將復雜的問題簡單化，有助于學生解決數(shù)學問題。比如，我在教《認識鐘表》時直接拿出教具，使學生一目了然認識鐘表。時針是什么樣的？分針是什么樣的？鐘表上的時間你能認識嗎？放手讓學生自己動手和研究。在這個過程中，學生有充分的動口和動手的機會，他們也因此有了更多的成功體驗。

3.運用合作學習的方式

合作學習能促進學生在異質(zhì)小組中互助合作，達成共同的學習目標，合作學習不僅可以使組內(nèi)每個成員得到發(fā)展，而且可以培養(yǎng)學生的合作意識。例如，在教學《統(tǒng)計的初步知識》時，學生在學會了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的方法后，我播放一段視頻讓學生統(tǒng)計1分鐘內(nèi)能寫多少個字，學生紛紛動手認真記錄，結(jié)果學生得到的數(shù)據(jù)各不相同。于是我又播放了一次視頻，學生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)仍然存在著很大的差別。這時我提醒學生可以想一想為什么大家的數(shù)據(jù)不相同，能不能想想解決辦法。學生開始自發(fā)結(jié)成小組，明確分工，在合作的過程中每一名學生都能尊重小組其他成員，虛心聽取他人意見。當又一次播放視頻后，學生勝利完成任務。由此可見，教師組織好學生進行合作學習，能有效地對學生進行數(shù)學思想方法的滲透，引導學生有層次地進行分析和探索，真正讓學生積極參與知識的形成過程，有效調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生合作學習的意識，提高課堂教學效率。

4.引導學生獨立思考，掌握學法

不論是小組合作，還是自學探究等學習形式，都需要學生進行獨立思考。我在平時的教學中非常注重學生獨立思考能力的培養(yǎng)，在教《圖形的拼組》這一課時，我列舉了很多圖形的實例，在學生已經(jīng)有圖形的概念后，請他們獨立思考：兩個同樣的圖形你能拼成哪幾種新的圖形？大部分學生都有自己的觀點，并在闡述時把自己的想法和同學交流。學生在獨立思考后，都大膽提出了自己的想法，從而達到掌握知識的目的。

提高數(shù)學課堂教學效率的方法有很多，教師應不斷實踐，提高自己的教學水平。作為數(shù)學教師，應勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的全面發(fā)展，踏踏實實上好每一堂數(shù)學課。

（責任編輯 馮 璐）